永葆教書(shū)育人和科研創(chuàng)新初心

周利峰

(浙江省杭州市創(chuàng)意城小學(xué) 浙江杭州 310052)

時(shí)代的變革為教育事業(yè)的發(fā)展提供了生機(jī)，教育事業(yè)的前行一直是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的根本，也是我們這些教育工作者們?yōu)橹^斗的根本目標(biāo)。截至目前，我從事教育的工作已然經(jīng)歷了四年的時(shí)間，在這些年的教育過(guò)程中，我經(jīng)歷了很多很多的故事。這些故事不僅在思想上鞭策我前行，也使我更加堅(jiān)定了從事教育工作的信心，同時(shí)給我的科研創(chuàng)新之路積累下了不少的素材。

三年前，在我執(zhí)教的班級(jí)中有著這樣一名學(xué)生，還記得那年是我剛剛接手這個(gè)班級(jí)，其中有一名學(xué)生引起了我的注意。但是，吸引我的并不是他的學(xué)習(xí)有多么好，也不是他的班級(jí)工作有多么突出，他吸引我的是他“變幻莫測(cè)”的行為舉止，不僅一次又一次刷新了我對(duì)學(xué)生的認(rèn)知，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)到了他的不同。

根據(jù)對(duì)這名學(xué)生以往學(xué)習(xí)狀態(tài)的觀察，我發(fā)現(xiàn)，這名學(xué)生不僅在課堂開(kāi)展的過(guò)程中很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，同時(shí)在開(kāi)展其他課外活動(dòng)的環(huán)節(jié)也很難沉浸進(jìn)去；不僅在日常學(xué)習(xí)、生活中很容易丟三落四，沒(méi)有自理能力，同時(shí)也很難獨(dú)立完成教師布置的作業(yè)；不僅喜歡在班級(jí)、走廊到處亂跑，不顧及后果，同時(shí)也很容易與同學(xué)發(fā)生矛盾。種種跡象表明這名學(xué)生存在一定的多動(dòng)癥癥狀，這不禁令我十分擔(dān)憂，在以往的兒童多動(dòng)癥研究過(guò)程中，我們已經(jīng)知道，兒童階段是糾正多動(dòng)癥問(wèn)題最好的時(shí)期，如果在這一階段沒(méi)有緊握機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)了多動(dòng)癥最佳的治療時(shí)間就會(huì)對(duì)這名學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活造成十分嚴(yán)重的影響，由此，在這一背景下，我決定幫助這名學(xué)生做出轉(zhuǎn)變。

期間，還發(fā)生了一件另我記憶猶新的事，下附案例分析：

一、個(gè)案基本情況

我班一名男孩叫張某某，13歲，個(gè)子瘦小，思維活躍，平時(shí)比較調(diào)皮，喜歡打鬧。

二、問(wèn)題行為概述

（1）行為方面：行為比較散漫，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)。

（2）學(xué)習(xí)方面：學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但有偏科，理科較好，文科較差。數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)積極，但紀(jì)律不夠好，會(huì)把自己的想法直接叫出來(lái)，學(xué)習(xí)自主性有所欠缺。

（3）性格方面：性格外向，愛(ài)說(shuō)話，表現(xiàn)欲較強(qiáng)。

三、個(gè)案生活背景

家庭環(huán)境一般，父親是建筑工人，母親在某工廠上班，一個(gè)姐姐在上大學(xué)。父母親工作都比較忙，平時(shí)生活由爺爺、奶奶照顧。因?yàn)槭嵌ィ质歉舸疹櫍约依锒继^(guò)溺愛(ài)，導(dǎo)致行為習(xí)慣養(yǎng)成不夠好，受挫能力也偏弱。

四、個(gè)案具體分析

（1）案例發(fā)生地點(diǎn)：學(xué)校南教學(xué)樓樓梯口。

（2）案例產(chǎn)生經(jīng)過(guò)：在一定的表現(xiàn)欲驅(qū)使下，攀爬三樓欄桿，從三樓樓梯口跳至二樓樓梯口（二樓樓梯口有一整塊陽(yáng)臺(tái)平地），之后在我與家長(zhǎng)的陪伴下及時(shí)送醫(yī)檢查，身體無(wú)恙，右腳腳后跟走路有點(diǎn)痛，配了一盒藥。

（3）案例事后了解：據(jù)張某某講，在家有過(guò)樓梯口跳下的行為，地上鋪一層毛毯，從樓梯口跳下。問(wèn)及原因，回答說(shuō)在家太無(wú)聊，沒(méi)有小朋友可以一起玩耍，偶爾玩會(huì)兒電腦小游戲，又不想看書(shū)，就去“尋點(diǎn)刺激”，樓梯上玩一玩、跳一跳。

（4）案例原因分析：平時(shí)缺少父母的陪伴，比較孤獨(dú)，又有一定的表現(xiàn)欲望（特喜歡在爸爸那邊顯擺），當(dāng)他在學(xué)校覺(jué)得自己學(xué)習(xí)之余無(wú)事可做之際就會(huì)很想去找點(diǎn)麻煩，和同學(xué)一起追逐打鬧，甚至想在同學(xué)面前炫一炫（在醫(yī)院獨(dú)自一個(gè)人的時(shí)候張某某告訴我，當(dāng)時(shí)跳下去的時(shí)候在想同學(xué)們會(huì)夸我厲害，這么高跳下去都沒(méi)事），樓梯口跳一跳。

（5）案例輔導(dǎo)措施：針對(duì)他缺少家長(zhǎng)陪伴，喜歡炫酷、膽子大的特點(diǎn)，我可以有以下辦法。首先，做好家校聯(lián)系，勸說(shuō)家長(zhǎng)盡量多陪伴孩子、關(guān)心孩子、教育孩子，不能再把孩子的生活一股腦扔給爺爺奶奶；其次，做好學(xué)校的教育引導(dǎo)工作，多找他談心，多做思想工作，犯了錯(cuò)誤及時(shí)指出，改正錯(cuò)誤及時(shí)表?yè)P(yáng)，杜絕出現(xiàn)類似的危險(xiǎn)動(dòng)作。爭(zhēng)取家校聯(lián)盟，讓張某某同學(xué)能在行為習(xí)慣上有較明顯的進(jìn)步。

五、個(gè)案自我反思

自我初進(jìn)校園從事班主任工作以來(lái)，我對(duì)學(xué)生家庭教育這一塊一直關(guān)注不多，在事發(fā)前沒(méi)能好好了解該生的家庭生活學(xué)習(xí)情況，走不進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，今后還要多與學(xué)生談心，多關(guān)心學(xué)生的心理狀況。

此次事件發(fā)生雖然有很多客觀存在的原因，但歸根究底是我在教室的時(shí)間不夠多，以后要爭(zhēng)取課間十分鐘盡可能在教室，與學(xué)生交流。也許此案的發(fā)生還與我粗枝大葉的性格有關(guān)系，今后要多關(guān)注細(xì)節(jié)，把問(wèn)題落實(shí)到人，處理徹底。這是一次教訓(xùn)，也是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累。

基于此案例，我認(rèn)為如果想要在根本上解決這名學(xué)生的多動(dòng)癥問(wèn)題，就需要了解造成這名學(xué)生出現(xiàn)多動(dòng)癥問(wèn)題的根本原因是什么。由此，我在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了大范圍的走訪，詢問(wèn)了這名學(xué)生的其他任課教師、同學(xué)以及家長(zhǎng)、親屬等關(guān)系比較密切的人員，希望能夠?qū)υ斐蓪W(xué)生多動(dòng)癥的因素進(jìn)行了解。通過(guò)大量調(diào)查走訪，我認(rèn)為造成這名學(xué)生出現(xiàn)這一狀態(tài)的主要原因與父母長(zhǎng)期忽視對(duì)他的教育和關(guān)愛(ài)有關(guān)。該生是想要憑借多動(dòng)來(lái)吸引別人的注意力，進(jìn)而彌補(bǔ)他心靈層面的空缺。

由此，我針對(duì)這名學(xué)生日常的行為特點(diǎn)入手，制定了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變計(jì)劃。第一步，懷揣著一顆真摯的心與這名學(xué)生進(jìn)行了約談，表達(dá)了來(lái)源于我們教師的愛(ài)意和肯定，希望能夠用充滿愛(ài)意的話語(yǔ)和行為，突破這名學(xué)生的心理防線。而后，我積極地與學(xué)生的家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，向他們闡述了學(xué)生現(xiàn)階段的實(shí)際狀態(tài)，希望家長(zhǎng)能夠與我一起參與到轉(zhuǎn)變學(xué)生狀態(tài)的過(guò)程中。一方面要求家長(zhǎng)給予孩子更多的關(guān)心，另一方面要求家長(zhǎng)盡最大努力為孩子營(yíng)造一個(gè)更加健康、幸福、充滿安全感的生活環(huán)境，使其能夠不必刻意去尋求外人的關(guān)注，有意識(shí)地針對(duì)孩子原有生活中注意力不集中、生活不能自理的問(wèn)題進(jìn)行改善。為孩子付諸母親般的溫柔呵護(hù)，同時(shí)及時(shí)指出這名學(xué)生在日常生活中存在的問(wèn)題，幫助他去改變，用一顆慈愛(ài)的心感化他的行為舉止。皇天不負(fù)有心人，在持續(xù)了一段時(shí)間后，這名學(xué)生的多動(dòng)癥問(wèn)題得到了很大程度的緩解，學(xué)習(xí)習(xí)慣也開(kāi)始逐漸養(yǎng)成。

經(jīng)過(guò)這件事讓我對(duì)教育工作再一次有了不一樣的認(rèn)識(shí)。作為一名光榮的教育工作者，我覺(jué)得我能獲得今天的成就大都依賴于學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)我的信任。與此同時(shí)，作為一名教學(xué)研究者，我從未停止過(guò)教書(shū)育人和科研創(chuàng)新的初衷，在未來(lái)的日子里，相信我會(huì)更加堅(jiān)定地高舉“教書(shū)育人、科教興國(guó)”的偉大旗幟，將自己的一腔熱血投入到我所熱愛(ài)的教育工作事業(yè)中去，不辜負(fù)學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)我的信任，同時(shí)不辜負(fù)黨和學(xué)校對(duì)我的認(rèn)可！