淺析幼兒教育游戲化課程設置的策略

張聰聰

(東營市東營區第二實驗幼兒園 山東東營 257100)

在幼兒園教育中，教師要以引導幼兒的個性發展作為主要的教學目標，抓住兒童愛玩的天性，讓幼兒在游戲中學到知識。因此，幼兒園的課程設置要符合幼兒的生理和心理特點。游戲作為幼兒日常的基本活動，成為幼兒學習的重要載體。游戲過程是幼兒積累經驗、進行自主構建的過程，有利于培養幼兒的行為習慣和基本知識。幼兒獲得快樂的源泉之一便是游戲。游戲活動可以讓幼兒學會各種規則，培養幼兒思考的好習慣。游戲的開展主要是以集體活動為主。這有利于培養幼兒的團隊意識。課程游戲化的關鍵因素在于教師。因此，教師要設置有利于有幼兒身心健康發展的游戲，在游戲過程中，引導幼兒進行社會交往和對未知世界的探索，培養幼兒的交往能力和自主學習意識。[1]

一、課程設置趣味性，激發幼兒對游戲的興趣與參與度

興趣是最好的老師。“愛玩是幼兒的天性。”教師在設置課程時要注意將幼兒的無意注意向有意注意進行轉移。由于幼兒的注意力相對來說比較短暫，因此，教師要根據幼兒的特點進行游戲活動的探究：一是在設置游戲項目時要考慮游戲時間與整體教學時間是否相符；二是在游戲環節中要預設活動會出現什么狀況；三是在編寫教案時要預留方案，在主觀因素或者客觀因素影響下，是否會中斷游戲活動的正常進行，這個時候就要有另一個游戲方案。游戲設置要新穎性、趣味性和豐富性。這樣才能激發幼兒的興趣，讓他們主動參與到游戲活動中來。

例如，在開展“獵人打小熊”游戲活動時，首先，教師可以采用講故事的形式入手：“從前，有一群可愛的小熊，他們自由自在地生活。但是，幾個獵人的出現，打破了他們平靜而又快樂的生活……”活動就這樣在故事中開始了。接下來，他們會發生什么樣的故事呢？其次，教師就可以讓幼兒扮演故事情境。教師先設置游戲規則：扮演“獵人”的小朋友，可以用事先準備好的布球擊打扮“小熊”小朋友的髖骨以下部位，但“小熊”和“獵人”都不能越線。然后，教師作為裁判。這樣的游戲，使幼兒們熱情高漲、興趣盎然。他們都積極、踴躍地參加。考慮到幼兒體力的原因，時間設置最好為15分鐘。最后，活動結束，教師要告訴幼兒：人類要和動物成為好朋友，要與小動物和諧相處。這樣既滿足幼兒的游戲樂趣，又讓幼兒懂得了“人與小動物要和諧相處”的道理。

二、游戲的豐富性，有利于培養幼兒的感官與肢體相配合的靈敏度

例如，在開展“蘿卜蹲游戲”活動中，教師要向大家講述：今天，咱們幼兒園請來了蘿卜小朋友，小朋友歡聚一堂當然就要開展游戲啦！首先，教師要設置游戲規則，讓每個小朋友扮演不同顏色的蘿卜，聽教師的命令口令進行活動：紅蘿卜蹲綠蘿卜蹲，白蘿卜蹲紫蘿卜蹲。在活動中要注意：幼兒在蹲的時候，小心后面的小朋友不要碰到別的小朋友。教師開展類似的教學活動，可以鍛煉學生的聽力和視覺，鍛煉學生的敏銳度。在聽教師口令之后，幼兒要能夠迅速地做出一系列的反應。這樣可以鍛煉幼兒肢體的靈活性，讓幼兒的感官與動作協調發展。同時，以不同顏色加以區分，可以加強學生對顏色的認知。[2]

三、優化游戲環境，構建良好的師幼關系

在幼兒教學活動中，環境在一堂游戲課中能夠起到關鍵作用。良好的游戲環境有利于構建和諧的師幼關系。良好的師幼關系有利于推進游戲課程的順利開展。[3]游戲環境的選定要根據當時的季節或者是天氣進行選擇，如果是天氣不好的時候，教師要選擇室內活動；如果選擇室外活動，教師要盡量選擇陽光明媚或者氣候適宜的時候進行。

同時，教師要根據幼兒的年齡特點設計游戲活動，給每個幼兒都提供展現自我的機會，還要以平等的身份與幼兒合作。這樣，幼兒才能夠放松心情，消除緊張和膽怯的情緒。

總之，游戲是幼兒園教育的重要組成部分。因此，教師應根據幼兒的身心特點以及成長規律，實施游戲教學。在幼兒教育中，教師要創設游戲活動，在游戲活動中培養幼兒的各項能力，為幼兒的全面發展奠定堅實的基礎。