校企合作背景下高職行政管理專業實踐教學創新研究

趙 玥

（平涼職業技術學院 甘肅平涼 744000）

引 言

隨著市場經濟的深入發展，產業結構的不斷調整與變革，企業對于行政管理專業人才的需求類型也更加細化。相關調查數據表明，很多企業在該專業人才方面存在較大缺口，特別是對于中高級人才的需求更是迫切。因此，在校企合作背景下，高職院校如何進行實踐教學創新培養出滿足經濟發展需求的高素質人才具有戰略性意義。

一、高職院校現行政策中存在的問題

（一）缺乏健全的法律保障體系

首先，從政府層面來說，現行職業教育校企合作相關的政策法規依然存在一定的滯后性，且缺乏健全的運行機制以及完善的企業利益保障機制；在政策方面，缺乏相應的企業激勵措施，如減免稅費、加大補貼力度等，從而難以有效吸引企業積極參與到校企合作中。其次，從學校層面來說，由于缺乏成熟的政策引導，很多高職院校關于校企合作規章制度方面仍有所欠缺，即使部分院校制定了相關政策，也難以真正落到實處。

（二）企業參與合作意愿不強

與其他技能型專業相比，行政管理專業本身具有較強的可替代性，導致高職院校在合作過程中往往會遇到“校熱企冷”的問題。具體原因如下：第一，企業規模較小，為節約行政開支，更加傾向于招聘經驗豐富的行政管理人才；第二，校企缺乏利益共同點，一旦由于學生工作失誤引發企業危機，難以解決；第三，在校學生由于缺乏實際工作經驗，工作效率不如人意，甚至會影響企業聲譽。

（三）缺乏成熟的合作模式

現階段，由于企業參與意愿不強等原因，高職院校開展校企合作模式相對單一，仍以“參觀考察”為主，且大多為淺表化的、短期性的合作，學校沒有從專業建設、課程規劃、教材開發、評價反饋等方面開展深層次的校企合作，校企雙方缺乏有效溝通、缺乏健全的合作法律體系、企業利益缺乏政策性保障等因素都在一定程度上影響了校企合作的順利開展。

二、高職行政管理專業實踐教學創新研究

（一）完善校企合作政策法規保障

首先，政府應以立法的形式完善職業教育校企合作相關法律法規，通過法律對高職院校與企業在開展合作中的責任、義務與權利加以確認，為校企雙方在人才培養方面的深層合作提供制度保障。其次，保證政策“落地”，一方面可通過教育宣講的方式，強化高職院校、相關企業以及社會組織等對有關政策的深入了解，從而獲得合作各方的配合與支持；另一方面，在政策實施過程中還要及時收集反饋信息，并針對合作受阻原因，繼續完善相關政策，保證政策真正“落地”。

（二）開創多元化的合作模式

第一，可通過“產教結合”的方式，這也是當前校企合作的主流模式，主要包括短期性實習、參觀考察、職業技能競賽等形式。第二，實行“訂單式培養”模式，但是該模式在行政管理專業并不十分適用，只能應用于特定合作項目。第三，實行“校企共建”模式，校企雙方通過整合資源，在合作中充分發揮各自優勢，實現校企雙方的良性互動。

（三）豐富校企合作內涵

首先，從高職院校的層面來說，職業素質培養要契合于企業文化。行政管理專業學生必須具備通用文化素養這一職業素養。因此，高職院校在該專業教學體系與考核評價體系中要滲透企業物質文化、制度文化、行為文化以及精神文化，促使學生的職業素養能夠實現與企業文化的無縫對接；其次，學校實訓條件要與企業生產車間對接。學校可邀請企業人才到學校指導實訓室建設，為學生提供仿真的實訓環境；與此同時，還可由政府牽頭，協調各方組織建立校外實訓基地，實現實訓條件與企業生產環境的對接。

（四）打造“雙師”高職教師隊伍

首先，學校每年要劃撥用于“雙師”教師培訓的專項資金，用于教師委培、訪問等教師培養項目，同時還要積極鼓勵教師進行在職研修或者深入企業掛職實踐，提升高職教師的綜合教學能力。其次，學校可以聘請企業高精端專業人才到學校參與實踐教學，通過專題講座、課程建設等方式，提升學生的職業能力；同時還可聘請高級行政管理人才到學校作為專業帶頭人，發揮專業示范與引領作用，與學校共同研究行政管理專業人才培養方案。[1-2]

三、結束語

校企合作模式是一項需要協調政府、高職院校、企業以及社會等多方面力量才能得以實施的人才培養模式。但是，在現階段無論是政策制度保障還是利益分配等方面都難以保證的實情下，校企合作模式的開展效果仍不太理想。因此，針對校企合作模式中存在的諸多問題，可通過完善校企合作政策法規保障、開創多元化的合作模式、豐富校企合作內涵、打造“雙師”高職教師隊伍等舉措，不斷創新合作模式，為國家、社會培養更多的高素質行政管理人才。