精準扶貧視角下高校資助育人工作的實踐與探析

唐麗軍

（邵陽學院外國語學院 湖南邵陽 422000）

我國對于教育的重視程度在不斷提高，對于高校的發展更加重視，高校教育也對貧困學生采取了更加積極的資助措施。為了能夠提高高校資助的實效性，筆者以精準扶貧為視角，探究高校如何將精準育人的精神貫徹于學生資助的全過程，以便于更好地發揮資助育人的作用。

一、精準扶貧視角下的高校資助育人工作必要性

（一）精準的資助育人有助于學生成長

我國高等教育開展的核心目標是為社會建設培養優秀的人才。高校資助育人是提高高校教育實踐有效性的保障。高校在培養人才的過程中，對于貧困學生進行重點幫扶，能夠提高學生成才的決心以及對社會的感恩，從而有助于高校畢業生將這種感激融入到日后的社會建設當中[1]。高校資助育人的精準水平，能夠提高教育資助的有效落實，從而使每個高校大學生都能夠在大學校園中快樂學習、快樂生活，從而使高校貧困學生也能夠健康成長。

（二）精準的資助育人有助于教育公平

高校作為大學生的主要受教育場所，其公平性直接影響著高校育人的成效。精準資助能夠使每個貧困學生都能夠得到幫助，同時也能夠使國家助學資金用在需要的途徑上，提高助學資金的使用效果[2]。高校在精準扶貧政策指引下，能夠對資助育人的模式進行深入反思，從而發現其中存在的不公平問題，如困難學生無法及時得到資助等，從而減少了高校學生因貧困而被拒之于教育之外的現象。公平的求學環境也是我國高校有序發展的重要保證，使每個大學生都獲得了與他人平等的受教育機會。

二、目前高校資助育人工作存在的不足

（一）高校資助對象不夠精確

目前，高校對于受資助學生群體的認定主要是通過學生自行申請的方式進行，高校根據學生所提供上來的相關資料進行評價，從而選擇資助對象。一部分困難學生由于交通不便或者政策不清楚的原因，在戶所在地或者居住地無法取得足夠的困難證明，導致這些學生難以獲得資助[3]。另外，還有一部分學生受到個人利益的影響，虛假提供困難證明以騙取資助，不僅影響了真正困難的學生得到幫助，還助長了不良風氣。因此，高校僅憑學生所提供的困難證明來實施資助育人的模式不夠精確有效，需要進行梳理和改進。

（二）高校資助形式不夠全面

目前，高校對困難學生的資助主要是通過助學金以及免費生活用品等方式進行。雖然這樣可以解決困難學生的燃眉之急，但是無法對困難學生形成長效的幫助。另外，由于高校困難學生的造成因素不同，相同的資助模式無法對每個學生都適用，這就需要高校能夠建立起差異化的資助育人模式，解決困難學生的重點需求，使資助形式能夠真正發揮資助作用。

（三）受資助學生容易產生自卑

一部分大學生受到自尊心的影響，認為受到資助后會被同學另眼相看，從而產生自卑心理。由于高校受資助學生屬于一個較為特殊的群體，很多受到資助的學生會由于比其他同學的經濟狀況差，從而在內心當中存在一定的自卑感和差距感。有的貧困學生甚至覺得自己與其他同學之間有一道無法逾越的鴻溝，從而不愿意與他人溝通。

三、精準扶貧視角下的高校資助育人工作優化途徑

（一）完善高校精準資助機制

高校在精準資助目標下，需要不斷完善和優化資助機制，在原有資助對象的判定基礎上融入信用檔案方法。高校對受到資助的困難學生群體建立信用檔案，檔案當中的信息會跟隨學生走入社會。這樣可以使一些帶有投機取巧心理的學生約束行為。另外，高校還可以建立資助信息系統，通過在系統當中對受資助學生信息進行公示，從而在校園當中形成群眾參與評價的模式，這樣可以避免受資助學生將資助款項拿去高消費等現象，同時也能夠使資助信息更加透明，提高高校資助育人的精確有效水平。

（二）健全高校精準資助模式

高校資助方式需要進行豐富，并根據受資助學生的意愿和實際情況來提供不同的資助內容。對于短期家庭遭遇造成經濟困境的學生，高校可以適當提高資助金額幫助學生盡快渡過難關；對于長期困難的學生，高校可以提供助學崗位，讓學生有一個長期穩定的生活來源，同時也能夠幫助學生樹立正確的思想意識，通過勞動換來報酬，而不是一味地依賴于資助。高校還可以與銀行機構進行合作，通過為困難學生提供助學貸款的方式來解決學生的生活和學習困難[4]。學生在走入社會參加工作后，可以通過自己的勞動所得來償還貸款，這樣不僅能夠減輕國家的負擔，還能夠讓學生緩解經濟壓力。高校還可以建立獎學金制度，激發困難學生努力學習的上進心，通過優異的成績來獲得資助也是對學生學習的一種肯定和榮譽，能夠在高校內形成良好的學習氣氛。

（三）加強高校精準資助的心理教育

對于受資助學生，高校應當重視對其正確的思想引導和心理教育，鼓勵貧困大學生積極參與校園公益活動，并在力所能及之處為他人提供幫助，從而將受到的關愛傳遞給他人。通過這樣的心理強化教育，高校能夠幫助貧困學生重拾信心，敞開心扉與其他同學建立良好的交流關系，從而提高受助大學生的身心健康水平。

四、結束語

我國教育方針政策中，公平教育是其中的關鍵。在精準扶貧政策下，國家投入的貧困學生資助物資可以發揮更大的價值，同時也能夠保證高校資助育人工作取得顯著的成效。為了提高高校精準資助水平，高校應當以精準扶貧為指導，加強對現存問題的研究，從而提出更為有效的資助措施。