新媒體時代職業(yè)院校營銷類人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究

劉新華

(甘肅能源化工職業(yè)學院 甘肅蘭州 730000)

當前，以移動互聯(lián)網技術為支撐的新媒體，對社會經濟模式以及營銷手段等均具有極大影響，使得社交媒體與電商緊密融合。這也成為電子商務發(fā)展的新常態(tài)。對此，專業(yè)教師應當正視新媒體對學生就業(yè)形勢的沖擊，將學生的發(fā)展需求當作專業(yè)教學的切入點，對營銷類人才培養(yǎng)模式進行改進和創(chuàng)新，培養(yǎng)更多具有新媒體思想的高素質營銷類人才。

一、新媒體時代企業(yè)對營銷類人才的需求現狀

對于企業(yè)而言，市場營銷是其穩(wěn)步發(fā)展的重要組成部分。在經濟全球化形勢下，市場的規(guī)模正在逐步擴大，市場營銷的手段和方法日新月異。眾多企業(yè)對人才的需求也日益增長。

當前，我國創(chuàng)新型市場營銷人才的培養(yǎng)工作還存在諸多不足。營銷類專業(yè)畢業(yè)生的實際能力與企業(yè)的實際需求具有很大的距離。這使得市場營銷人才供不應求。[1]

新媒體營銷是新興的營銷手段。我國多數職業(yè)院校還沒有建立良好的人才培養(yǎng)機制，使得新媒體營銷人才的短缺。因此，職業(yè)院校應當順應市場及時代需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，加強新媒體營銷人才的培養(yǎng)。

二、新媒體時代職業(yè)院校營銷類人才培養(yǎng)存在的弊端

第一，學生對新媒體的功能缺乏了解，學習興趣較低。職業(yè)院校營銷專業(yè)學生由于普遍缺乏良好的學習能力以及學習習慣。因此，他們對專業(yè)學習存在一定困難。在教學方法上，教師以填鴨式為主，缺乏科學性和趣味性，不能激發(fā)學生的學習熱情，限制了專業(yè)教學效果的提升。

第二，理實教學脫節(jié)。教師側重于理論教育，忽視實踐教學環(huán)節(jié)，嚴重限制了學生專業(yè)能力和動手能力的提升。新媒體背景下，專業(yè)教師更要致力于學生新媒體營銷技術以及操作方法的傳授。

第三，新媒體技術更新速度快，教師缺乏實踐教學經驗。新媒體營銷專業(yè)是一個全新的領域。目前，中職院校缺乏完整的教學體系；部分教師缺乏新媒體營銷的教學實踐經驗，使得營銷專業(yè)學生的思維與能力無法得到充分培養(yǎng)。

第四，教材內容陳舊，缺乏科學性。由于新媒體發(fā)展速度快，因此，當前職業(yè)院校的新媒體營銷課本內容更新速度慢，教材內容對企業(yè)需求的針對性不強，與企業(yè)的營銷實情有著很大的差異。這就造成學生無法通過課堂汲取先進的新媒體營銷知識，嚴重限制了營銷類人才的培養(yǎng)。

三、新媒體時代職業(yè)院校營銷類人才的培養(yǎng)創(chuàng)新

(一)改進教學方式

專業(yè)教師應當將學生學習興趣的培養(yǎng)當作教學的重點，改進自身的教學觀念與教學方法，將最新信息技術滲透到專業(yè)教學中。教師要發(fā)揮其輔助教學的作用與優(yōu)勢，讓學生的聽覺、視覺等感官得到較強的刺激，從而激起他們的學習熱情。

教師在教學時，可展示諸如短視頻運營、微信平臺運營以及微博活動策劃等內容的影像片段，深化學生的新媒體認知，讓他們的學習自主性得到充分調動。

教師可以引導學生創(chuàng)建網絡店鋪，讓他們能夠依據所學的內容，設計相關的網站運營方案，操作運營網站店鋪等，推動新媒體營銷人才培養(yǎng)質量的提升。

(二)強化實踐教學

專業(yè)教師應當積極牽線社會新媒體營銷企業(yè)，為學生提供大量的專業(yè)學習以及新媒體營銷的實訓機會和場所。

在教學實踐過程中，專業(yè)教師要“手把手”做好現場教學以及管理工作，對學生的實踐學習進行及時引導，促使學生能夠在職業(yè)化的實訓環(huán)境中將自身所學的知識加以實踐和應用，從而深化其專業(yè)認知，提升其職業(yè)適應能力，為其專業(yè)綜合能力和就業(yè)能力的提升打好基礎。

(三)重視能力提升

專業(yè)教師應當秉行“走出去”的原則，借助校企合作契機，積極尋求到企業(yè)學習以及掛職鍛煉的機會，進而讓自身的新媒體操作技能得到提升。教師還要正確認識新媒體行業(yè)的發(fā)展方向，對學生進行科學的教育指引，切實提升新媒體營銷人才的培養(yǎng)效果。

(四)優(yōu)化教學內容

專業(yè)教師應當積極聯(lián)合企業(yè)專家，依據市場的需求，更新和編制市場營銷專業(yè)教材。

專業(yè)教師要將新媒體理念運用于專業(yè)教學之中，聯(lián)合院校專業(yè)教師團隊和企業(yè)技術人員，引進、修改、編寫、增設諸如《短視頻運營與推廣》《微信平臺營銷》《微博活動策劃》以及《新媒體營銷和網絡營銷》等課程教學，以此來提升人才培養(yǎng)的實效性和實踐性，從而使學生的專業(yè)技能與綜合知識能夠與新媒體時代的需求相匹配。[2]

四、結束語

新媒體時代職業(yè)院校市場營銷專業(yè)教師應當實現自身教學觀念由舊向新的轉變，從學生實際出發(fā)，依據新媒體時代下社會和企業(yè)的真實需求，對本專業(yè)人才培養(yǎng)的機制和模式加以改進和創(chuàng)新。教師要創(chuàng)設實效性、趣味性、實踐性兼?zhèn)涞慕虒W氛圍，創(chuàng)新新媒體技術的實踐教學內容，進而促使營銷類人才培養(yǎng)的質量得到有效提升。