淺析“新型冠狀病毒肺炎”防疫戰中思想政治教育的作用

劉 錦 鄧金浩然

(1.重慶市教育科學研究院 重慶 400010；2.重慶廣電數字傳媒股份有限公司 重慶 401120)

面對這場突如其來的公共衛生事件，我們應當辯證地看待其兩面性，既要看到挑戰，也要看到機遇。思想政治教育不僅是單純的理論教育，它同時兼顧著育智與育人的作用。在特殊時期，思想政治教育更是我們精神的引領，指導我們在正確的道路上奮勇前進。

一、思想政治教育的必要性

思想政治教育是指教育實施主體運用思想觀念、政治觀點、道德規范，有目的、有計劃、有組織地影響教育對象，使他們形成符合一定社會要求的思想品德的社會實踐活動。培養新時代具有文化自信、民族自信和個人自信的德、智、體、美、勞全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人，更離不開思想政治教育的培養和指導。

二、“新型冠狀病毒肺炎”防疫戰中思想政治教育的作用

(一)有助于培養學生的愛國主義思想，弘揚民族精神

任何事物在前進道路上并不是一帆風順的，充滿了機遇和挫折，發展與挑戰并存。中華民族在歷史發展道路上遭遇過數次磨難。但是，磨難沒有擊敗我們，反而鑄就了中華民族的強大精神動力和優良傳統美德。民族精神是一個國家國民凝聚力的核心體現。我們必須認識到，這種偉大的民族精神是推動國家和民族不斷前進的重要動力，也是我們在防控新型冠狀病毒肺炎斗爭中奪取勝利的重要法寶。因此，在疫情防護戰中的高中思想政治教育，首要任務就是要加強弘揚和培育偉大的民族精神。

當代高中生普遍為“00后”“05后”，物質豐富、生活幸福、社會穩定，很少經歷過挫折和災難，屬于“蜜罐里長大的孩子”。在他們的眼中，他們看到更多的是祖國的繁榮昌盛，人民的幸福生活。然而，在本次疫情抗戰中，我們看到許多學生迸發出理解與關愛，為同胞祈福、為前線打氣、為祖國加油，體現了團結一致的精神。我們可以借助本次突發事件，進一步培養學生的愛國精神與民族精神。我們要結合過往的社會事件，如“1998抗洪精神”“2003非典疫情”“2008汶川地震”，加強學生的傳統美德和精神教育：“一方有難，八方支援”“頑強堅韌、團結友愛、自強不息”。我們可以通過校園微信公眾號或校園網站將校內外涌現出的先進人物事跡進行報道宣傳，引領學生學習愛國主義精神；組織學生在線選看《我和我的祖國》《紅星照耀中國》《烈火英雄》等優秀影片，同上一堂愛國主義思想政治教育課；指導學生收聽新聞聯播，關注疫情防控進展，并鼓勵班級同學以線上接力的形式進行紅色經典誦讀，開展民族精神教育，讓學生真切體會到弘揚民族精神是增強綜合國力、提高國際競爭力的需要，是實現全面建成小康社會的需要。同時，我們要加強學生對黨和社會主義的熱愛、對我們偉大祖國的熱愛，從而更加堅定我們走社會主義道路的信心和決心。

(二)有助于學生樹立正確的價值觀，學習榜樣精神

在本次疫情防控戰中，涌現出許多正面事例，如堅守在前線的“最美逆行者”：醫務、警務、街道辦的工作人員，他們為了抗擊疫情，將個人安危置于國家、國民之后，負重前行。這種精神值得我們學習。廣大高中生正處于心理、生理急速變化發展的階段，他們的人生觀、價值觀、世界觀也正處于構建的重要時期，需要我們進行正確引導。抗疫人員的種種事跡能夠吸引學生快速融入到現實情境中，能夠讓學生真切體會到奮戰在一線的工作人員的付出與辛苦、奉獻與感動、責任與使命。我們可以通過正能量的價值傳遞，喚醒學生的同理心，培養學生正確的人權意識：病例不只是數值，每個數字的背后都代表著鮮活的生命，無論國家或者地區，在災難面前都需要具有溫度；我們防御的是病毒，而不是我們的同胞，越是危難之時越需要冷靜、理智、友愛和團結。[1]學生通過榜樣精神的學習，深刻認識到國家命運與個人前途休戚相關，明白奉獻與責任的意義，進一步促進自身樹立正確的三觀。

疫情爆發后，我們更需要加強對學生的精神引導，傳遞正面的價值觀念。學校可以在班級群、校園網、或者其他網絡電視媒介中提供“思想政治課程”的線上資源，形成“居家如校”的線上思想政治教育模式。“學習強國”APP中的人物板塊中有許多抗疫英雄譜，我們應當引導學生對其了解，讓學生學習先進人物的事跡。

(三)有助于提高學生的身心素質，促進學生健康成長

特殊時期，學校和家庭要共同合力開展教育，學習和生活兩手抓，關注學生身心的健康發展。首先，班主任要充分發揮“橋梁”的作用，利用多種渠道，及時與家長溝通，了解每一位學生的近況；可以通過校園官網及班級群，及時向家長提供疫情防控、學習和生活方面的相關指導。其次，班主任要注重學生的身體健康，關注學生的視力，積極引導學生合理使用網絡，避免沉溺網絡游戲，遠離有害信息，防止網絡沉迷和傷害。最后，班主任要指導每個家庭制定親子共讀計劃、制定家務勞動計劃、健身操訓練計劃，使學生的身體得到鍛煉，家庭關系更和諧。

針對抗擊疫情過程中出現的“盲目跟風”現象，教師要積極開展防疫知識科普。在學校的指導下，教師要組織學生在線觀看聞玉梅院士《新春第一課：旅游發熱與病毒》等相關的防疫知識，了解新型冠狀病毒的傳播途徑和科學預防的方法。這可以使學生認識到新型冠狀病毒的傳染性雖然很快很強，但并非是不可預防、不可治療的，理性面對疫情，對待網絡謠言做到三不：不造謠、不信謠、不傳謠。

學校要重視學生的心理健康教育，尤其是高考生、中考生，教師要對他們進行心理健康疏導。網絡上的負面信息容易使人產生悲觀的情緒，備考期間的學生很容易被消極信息影響。因此，學校要做好疫情期間的心理健康服務，組織心理教師咨詢團隊，開通疫情防控心理咨詢熱線和網絡輔導，使學生增強戰勝疫情的決心和信心，消除盲目的恐懼和緊張心理。

三、小結

學校要努力做好疫情防控期間學生的思想政治教育工作，突出重點，體現特色，講究實效，因勢利導，普及防疫知識，加強輿論引導，錘煉學生意志品格，引領學生健康成長，讓學生以飽滿的精神狀態共度時艱。