高中數學教學過程中信息技術的有效應用

王 煒

(陜西省銅川礦務局第一中學 陜西銅川 727000)

隨著我國社會經濟的不斷發展，信息技術不斷普及，并被廣泛地應用到各科教學活動中。相比于傳統教學模式，教師在教學活動中融入現代信息技術手段，可以使教學活動不受時間和空間的限制。此外，根據筆者多年的教學經驗，高中生的數學學習成績難以提升的最主要原因，在于學生缺乏對數學理論知識的學習興趣，面對理論性較強的數學知識時難以掌握其重難點，也無科學的方式對知識點進行分析。同時，教師的教學手段單一和刻板，導致學生認為學習數學難度較大，從而放棄了對數學知識的學習。因此，高中數學教師在實際教學活動中要注重結合現代信息技術，以視聽形式降低學生學習數學理論知識的難度，從而有效地提高學生的學習效果。

一、結合信息技術，引導學生主動學習

興趣是學習知識的內在動力，強烈的學習興趣可以促使學生主動地進行數學知識的學習。因此，高中數學教師在開展教學活動時，就要注重通過多樣化的教學手段，激發學生對數學知識的學習興趣。高中是培養學生數學思維能力、數學理論知識學習方法的重要階段。學生在這一時期對數學知識的學習，對圖片、視頻等呈現出的數學知識進行探索更感興趣。因此，教師在開展高中數學教學活動時要抓住這一特征，將數學理論知識的教學內容與現代信息技術有機結合，通過視聽的教學方式以及課堂活動等，引導學生進行主動學習[1]。

例如，筆者在開展《二倍角的三角函數》這節課的教學活動時，為了使學生能夠通過兩角和的正弦、余弦和正切公式為基礎來推導二倍角的三角函數，在教學內容設計上就結合了Flash動畫軟件為學生進行視頻動態演示。筆者引導學生首先回顧兩角和與差的正弦、余弦和正切公式；在此基礎上通過多媒體教學平臺進行演示，引導學生推導sin2a、cos2a和tan2a的公式，讓學生在推導過程中可以理解sin2a=sin(a+a)=sina cosa+cosa sina=2sinacosa......通過這樣的方式，教師引導學生進行公式的推導，并結合現代信息技術引導學生加深對理論知識的理解，從而能夠有效地提升學生的數學學習能力。

二、通過信息技術，提高學生的學習效率

在傳統教學理念的指導下，教師開展高中數學教學活動時往往采用“灌輸式”教學手段。這種單純的理論知識灌輸忽略了學生的學習主體地位，使學生在學習過程中面對重難點知識難以采用有效的方式進行化解，最終導致學生的學習效率不高，成績不夠理想。與傳統的教師口授模式相比，現代信息技術具有將圖文內容轉換為視聽效果的優勢。在實際教學活動中，教師運用現代信息技術，可以營造出具有多元化的課堂氛圍，有利于充分發揮學生學習數學的主觀能動性，從而有效地提高學生的數學學習效率[2]。

例如，在進行《直線與直線的方程》這節課的教學活動時，為了使學生能夠清楚地理解直線的傾斜角與斜率等概念，能夠盡快地掌握并運用斜率公式，筆者在設計這節課的教學內容時，就采用了翻轉課堂的教學模式，以提高學生對解析幾何相關知識的學習能力。筆者在課前為學生做了本節課的學習清單以及教學視頻，通過“坡度”這一生活常見現象進行導入，引出斜率的相關概念，在設計教學內容時也更加注重培養學生從“形”轉化到“數”的能力，進而使學生正確地掌握傾斜角的正切來定義斜率。通過現代信息技術將教學視頻與學習清單上傳到網絡平臺后，筆者引導學生自主學習并記錄問題，而在課堂上則著重為學生講解在學習過程中遇到的重難點問題。這種教學模式，有效地促進了學生對本節課知識點的掌握，提高了學生的數學學習能力。

三、應用信息技術，降低數學理論的學習難度

在進行高中數學的實際教學過程中，教師應當深刻地認識到，數學知識大都比較抽象和復雜，學生學習效果不好的很重要原因就在于數學知識的理論性較強。因此，這些數學知識僅僅靠教師進行語言描述是很難讓學生理解透徹的。高中生在進行理論知識的學習過程中往往會借助生活經驗，即借助形象思維，缺乏一定的抽象思維。針對這些情況，教師在開展數學理論知識教學的過程中，就要注重應用現代信息技術，通過形象的教學手段為學生降低理論知識的學習難度，從而提高學生的數學學習效率[3]。

例如，筆者在引導學生開展《三視圖》相關知識點的學習活動時，為了使學生形成動態的抽象思維，使學生在面對物體的立體視圖和展開圖時能夠做到有效對應，在這節的教學內容設計時就通過3Dmax軟件，為學生制作了相關的動態圖形和立體圖像。并且，筆者通過多媒體教學設備，為學生進行了內容的投放與旋轉，使學生在觀察過程中形成了良好的動態思維，從而有效地提升了學生對理論知識的學習效率。

四、結束語

綜上所述，隨著我國現代信息技術的不斷發展，教師將現代信息技術應用于數學理論知識的教學過程中，已經成為重要的教學形式。相比于傳統教學模式，融入現代信息技術的數學課堂更能激發學生的學習興趣，提高學生的數學理論知識學習質量。因此，教師在實際教學過程中要合理、科學地運用現代信息技術，從而為學生的數學理論知識學習和今后的發展奠定堅實的基礎。