基于企業與高職院校聯辦生產性實訓基地研究現狀與展望

胡 瑋

(湖北工程職業學院，湖北 黃石 435000)

1 學校背景

湖北工程職業學院是經湖北省政府批準的省屬普通高職院校，由黃石市職教集團舉辦和管理，集高職、中職、成人崗位培訓和繼續教育、安全技能培訓等多種辦學層次于一體，具有鮮明的“校企一體、產教相融”的特點，湖北工程職業學院在培養技術型人才、更好地服務于企業與社會方面具有很大的優勢。

2 指導思想

為了更好地建設該項目，我們需要注意以下原則：一是校企合作，校企共建。在建設該項目的時候，校企要合理分工，學校可以提供場地、師資以及一些教學設備，企業要為學校提供資金、設備支持。二是共同推進。校企要共同合作，共同進步，推動實訓以實訓基地的發展。三是開放共享。基地不僅可以讓師生參加培訓，同時也可以讓企業的員工參加學習。

3 基地建設的內容

3.1 校企合作體制機制建設

(1)建設模式。基地的建設要以學校為主，和企業合作為基礎，通過“引企入校”，校企共建“校中廠”模式的生產性實習實訓基地。

(2)運行機制。校企共同參與管理，融合學校教學環境，企業的現場環境，學校文化與企業文化。

(3)管理模式。學校和企業共同參與基地的管理。

3.2 學校和企業一起改善實訓基地硬件的環境

首先要改善場地及設施設備，其次要改善生活配套設施設備，最后基地場地和設施建設方面也需要提高。學校和企業要加大資金的投入，改善教學設施，同時也可以從別國引進一些設備，改善實訓基地硬件的環境。

3.3 基地建設與專業建設對接

公司和學院一起建設基地，學校就可以根據企業的崗位安排和崗位要求來適當調解教學內容，改善教學方式，為企業提供合適、優秀的技術型人才。同時企業和學校要共同商討，一起制定符合先進制造業需求的人才培養方案，對課程不斷改進，優化上課內容和模式，根據學生的個性發展，因材施教，培養個性化人才。 生產性實訓基地的建設，不僅可以讓機械制造類專業學生的知識水平和實踐能力得到全面提升，同時，還可以輻射周邊的學校和企業，為社會提供一些服務，促進社會市場的經濟發展。

4 建設的成果

4.1 改良了教育管理制度

基地里優秀的成員從其他地方引進先進的教育和管理理念，管理方法和管理制度，大家共同努力、共同商討，制定了科學有效的管理機制。

4.2 改善了基地的條件

在該本項目的不斷進行中，基地在近幾年增加了很多實訓室，改善了基地的實習實訓條件。

4.3 組建了優秀的教師團隊

在建設基地的同時，學校和企業從其他地方引進了一批教師，也提升了本校區教師的知識水平和綜合素質，打造出了一支優秀的教師隊伍。

4.4 增加了一些真實案例的實訓項目

因為企業和學校的合作，基地實訓的內容大多數都是企業中真實的案例，學校同時也根據企業的需要，加入一些項目，為企業培養專業性、技術型人才。

4.5 發現了優秀的實踐教學資源

學校和企業合作，學校可以參觀企業的工作流程，根據企業的工作內容，不斷改進教學內容和教學手段，把企業的工作任務和學校的教學內容很好地融為一體，相互借鑒，相互發展。同時，學校根據企業不同的崗位要求和崗位需求，制定了一系列不同的考核標準，這樣一方面可以根據學生的發展水平以及興趣來開展課程，節約老師和學生的時間，另一方面也可以為企業提供更專業的人才，為社會市場的發展添磚加瓦。

4.6 科研創新成果巨大

基地完善的實訓設施對學校的教學效果有著巨大的推動作用，一方面為學生實訓實踐提供了良好的條件，同時也為教師在科研創新上提供了發展的平臺。有了一些設施，教師就可以花時間鉆研，近2年來獲得了非常豐碩的成果。