高職土木工程專業(yè)教學(xué)改革的探索

葛飛飛

(黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150431)

土木工程是一個(gè)具有高要求的專業(yè)，它要求學(xué)生必須同時(shí)具備雄厚的理論基礎(chǔ)、較好的思維能力以及實(shí)踐能力，而傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，高職的特點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，所以在高職的教學(xué)過程中會(huì)不自覺地涉及其他方面，因此，對(duì)其進(jìn)行教學(xué)改革具有必要性。

1 土木工程專業(yè)概念

土木工程是指與當(dāng)?shù)厮廖幕冗M(jìn)行結(jié)合的建筑工程，需要建筑者在建筑過程中充分考慮到當(dāng)?shù)氐乃?、土質(zhì)以及風(fēng)俗習(xí)慣等，對(duì)于建造者的應(yīng)變能力要求較高。此外，土木工程專業(yè)的學(xué)生在房屋建筑、道路建筑中都可以找到自己的對(duì)口工作，目前我國(guó)在這一方面的人才還比較緊缺，因此，需要各大高校為國(guó)家培養(yǎng)相應(yīng)人才，其中高職就是一個(gè)重要的人才輸出地。

2 在高職教學(xué)過程中存在的問題

2.1 實(shí)踐性強(qiáng)

土木工程是根據(jù)不同的地理環(huán)境建設(shè)建筑，因此，要求學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際環(huán)境非常了解，這對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力要求非常高，而且，高職主要是培養(yǎng)一些掌握某種技術(shù)的人才，因此，在高職的教學(xué)過程中，校方以及教師更愿意培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐能力，而忽視了學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，這使得學(xué)生只能通過對(duì)教材的學(xué)習(xí)，掌握在書本中提到的這一部分環(huán)境中如何建筑，對(duì)環(huán)境的隨機(jī)應(yīng)變能力較弱，難以創(chuàng)新。

2.2 教學(xué)方式單一

由于土木工程專業(yè)的特殊性以及傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制，教師在教學(xué)過程中，大多是憑借自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課本，對(duì)學(xué)生做出教師認(rèn)為他們更容易接受的講解方式，大多是以口述為主，但對(duì)于學(xué)生來講，他們生活閱歷不多，對(duì)于教師所講內(nèi)容通常都難以準(zhǔn)確理解，因此，為使學(xué)生更容易理解教師所講內(nèi)容，教師應(yīng)該豐富自己的教學(xué)方式。

2.3 師資力量薄弱

由于高職學(xué)校的特殊性，在高職學(xué)校進(jìn)行教師招聘時(shí)，對(duì)于教師的學(xué)歷要求沒有很高，在一些方面與傳統(tǒng)大學(xué)的講師、教授還有一些區(qū)別，因此，在他們的教學(xué)過程中，難免會(huì)有自己的知識(shí)短板，學(xué)生也會(huì)相應(yīng)地存在知識(shí)短板。為提高學(xué)生的水平，學(xué)校的師資力量也應(yīng)該有相應(yīng)的提高。

3 改革措施

3.1 將理論與實(shí)踐相結(jié)合

由于高職重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，忽視了對(duì)學(xué)生知識(shí)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生發(fā)展不全面，難以在新的環(huán)境中做出準(zhǔn)確的判斷，因此，教師需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)出全方位的高素質(zhì)人才。每種建筑在不同的環(huán)境中會(huì)有怎樣的改變，改變的原理是什么，以及環(huán)境對(duì)建筑產(chǎn)生影響的原理是什么，將這些理論性的知識(shí)教授給學(xué)生，再不只是告訴學(xué)生一個(gè)結(jié)果，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)理論知識(shí)后，在以后的實(shí)際實(shí)踐中，可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境來自己做出判斷，然后建造出符合當(dāng)?shù)丨h(huán)境的建筑物，而不是僅僅局限于課本知識(shí)，這樣不僅學(xué)生增強(qiáng)了自身的本領(lǐng)，而且也逐漸提高了我國(guó)土木工程行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。

3.2 豐富教學(xué)方式

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家對(duì)教育行業(yè)的重視，各個(gè)學(xué)校的硬件措施都已經(jīng)很先進(jìn)，由于土木工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，因此，僅僅用語(yǔ)言進(jìn)行描述很難使學(xué)生完全理解，所以，需要教師多利用多媒體，在講解的過程中利用照片、動(dòng)畫、視頻等使學(xué)生更直觀地了解其中的原理，提高課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.3 加強(qiáng)師資力量

師資力量是影響一個(gè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要因素，在教育改革過程中，我們一直在強(qiáng)調(diào)教師是課堂的引導(dǎo)者，但是這樣做，并不是對(duì)教師的水平要求更低了，反而是要求更高，在教師充當(dāng)引導(dǎo)者的這個(gè)過程中，只有教師具備了超高的相關(guān)專業(yè)能力，才能在學(xué)生討論過程中，更準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題，并作出解決，因此，提高師資力量，首先需要加強(qiáng)對(duì)在職教師能力的培養(yǎng)。其次，在招聘過程中，提高應(yīng)聘要求，一方面，可以為學(xué)校不斷注入新鮮血液，為學(xué)校招收更高水平的教師，提高學(xué)校的整體教學(xué)水平；另一方面，這些教師水平高于在職教師，會(huì)對(duì)在職教師造成壓迫感，迫使他們不斷提高自己的教學(xué)能力。

總而言之，在高職土木工程專業(yè)教學(xué)改革的過程中，需要學(xué)生、教師和學(xué)校的共同努力，這不僅有利于學(xué)校和學(xué)生自身的發(fā)展，而且也有利于這個(gè)行業(yè)的整體發(fā)展。