思政背景下構建機械原理高效課堂的探索與思考

（上海理工大學機械工程學院 上海 200093）

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作座談會上講道：“做好高校思想政治工作，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，其它各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”思政教育背景下，課程教學不僅僅承載專業教育功能，而是在實現知識傳授與價值引領結合的基礎上，逐步構建全方位育人大格局。

機械原理課程是機械類專業的核心課程，在現代機械產品設計過程中居于前端主導位置，對于培養學生的機械綜合能力、創新能力具有重要作用。近年來，國內高校在機械原理課程教學上圍繞著“質量與創新”等主題在進行了一系列有益探索，但主要局限于學生的專業能力培養?！叭嬗恕苯逃砟钕拢瑱C械原理課程亟需改變“重專業，輕育人”的現狀，發揮專業課程的育人功能，加強課程思政教育。在有限的授課學時下構建機械原理高效課堂，是提高課程專業教育和思政教育質量、實現全面育人的保證。本文圍繞三全育人主題，從加強學生的思政素養和人文修養、注重專業理論中的“共性知識”、帶入工程實踐情境、采用問題牽引式教學模式四個方面，探討了構建機械原理高效課堂的實踐與方法。

1 加強學生的思政素養和人文修養

當前高等工程教育旨在培養全面發展的人，不僅要重視“制器”和專業成才，更要重視人的全面發展，不僅要重視專業培養，也要重視思政和人文培養?！?br>