中小學(xué)《植物的呼吸作用》課程異同引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系

（四川省射洪市金華鎮(zhèn)中心小學(xué)校 四川·遂寧 629213）

在生物學(xué)科教學(xué)過(guò)程能根據(jù)學(xué)生的六大能力，即學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知能力、思維能力、理解能力、分析能力和邏輯推理能力等，設(shè)計(jì)出能幫助小學(xué)生對(duì)生物學(xué)科新知識(shí)的理解、認(rèn)知、構(gòu)建、記憶及鞏固等，充分發(fā)展小學(xué)生的發(fā)散思維，能提高小學(xué)生興趣，使課堂教學(xué)變得有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得輕松、愉快。從而構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系。本文以義務(wù)教育教科書(shū)《植物的呼吸作用》一節(jié)為例，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中靈活使用教材，對(duì)比中小學(xué)課程知識(shí)體系的不同，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，為學(xué)生打下生物學(xué)科的知識(shí)體系。該課的教學(xué)內(nèi)容有以下三大點(diǎn)：植物呼吸作用的過(guò)程；呼吸作用是生物的共同特征；植物在維持生物圈碳一氧平衡中的作用。

1 教材分析

小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于《植物的呼吸作用》，側(cè)重于直觀形象。由人和動(dòng)物的呼吸引入，通過(guò)簡(jiǎn)單的示范實(shí)驗(yàn)，即袋裝發(fā)芽大豆及對(duì)比實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證植物也有呼吸，同樣要消耗氧氣、產(chǎn)生二氧化碳，從而得出植物呼吸作用的概念、公式，并強(qiáng)調(diào)呼吸作用的意義是為植物各種生命活動(dòng)提供所需能量。最后，讓學(xué)生填寫(xiě)綠色植物呼吸作用知識(shí)樹(shù)及完成呼吸作用提升與降低在生產(chǎn)生活中初步應(yīng)用。

初中生物課關(guān)于《植物的呼吸作用》，側(cè)重于實(shí)驗(yàn)探究。演示實(shí)驗(yàn)法及器材多、對(duì)比實(shí)驗(yàn)復(fù)雜，用了大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材及試劑，老師在演示之前務(wù)必要作好充分準(zhǔn)備，保證實(shí)驗(yàn)效果明顯，結(jié)論清楚明了，以得出呼吸作用式概念、公式。……