基于學科競賽的建筑類大學生個性化人才培養研究

王文靜 許念勇

([1]山東理工大學建筑工程學院 山東·淄博 255049；[2]山東城市建設職業學院 山東·濟南 250103）

隨著全球經濟的迅猛發展，全球化、多元化成為時代的需求。社會需要個性鮮明的多元化人才，高校要適應新時代的要求，教育要“以人為本”，進行個性化、多元化的人才培養，要關注大學生的個性差異，針對學生的不同特點進行因材施教，發揮每一個學生的優勢潛能。

1 大學生個性化發展

什么是個性？個性是一個人的獨特性，不同領域有不同的解釋。心理學中的解釋是：一個區別于他人的，受不同環境影響而表現出的外在和內在行為模式的心理特征的總和。很顯然，個性是個人區別于他人的特征，是多元的，任何人都是有個性的。教育學理解為，“個性”是個體由于外界以及教育環境的不同，使個人在思想、氣質、能力、性格、理想等方面不同于他人的差異性特質。對于任何個體說來，差異性都是客觀存在的，恰恰是這種個體差異性蘊含著發散思維、靈性思維、創意思維和創新創造能力。個性化發展，即在日常的學習和生活中，要善于發現自己的興趣和特長，看自己適合干什么就去干什么，著力往自己擅長的方面去發展，體系自己獨特的價值，讓自己的個性得到充分的發揮。

1.1 大學生個性化發展的內涵

現在的大學生大多是“90”后、“00”后，他們思維活躍、個性鮮明，都有自己獨特的內心世界，表現出自己獨特的個性。而所謂大學生個性化發展，就是發現和尊重大學生個體在智力結構和非智力因素等方面的差異，根據學生能力的不同有針對性地進行培養教育，即要因材施教。……