翻轉課堂教學模式在高職機電教學中的應用探析

（武漢鐵路職業技術學院 湖北·武漢 430205）

目前，我國社會正處于迅猛發展時期，經濟平穩進步，科技水平不斷提高，社會各行業都在進行改進與變革，教育行業同樣如此。傳統的灌溉式教學模式難以滿足如今的教學需要，教學方式需要進行改進，教學活動需要更加多樣化，教學模式需要積極創新。在高職機電教學中，部分教師已經進行運用翻轉課堂教學模式的實踐探索，并且取得了較為不錯的成績。

1 翻轉課堂的概念

翻轉課堂教學方式由西方教學引用而來，教師于上課之前進行視頻錄制，學生在課后進行視頻下載并學習。因此，哪怕有學生無法正常上課也能借助視頻進行學習。翻轉課堂教學方式的重點在于學生，教師起到引導作用。師生之間的互動有助于學生盡快適應新的學習模式，增加學習的動力。利用視頻等學習工具，學生能夠主動學習，還可以重復鞏固重難點知識。翻轉課堂最初源于兩位美國化學教師，為了幫助缺席的學生，兩位教師通過制作視頻及PPT演示文稿的方式幫助學生進行學習及補習。一些人看到兩位教師的視頻后產生了很好的反響，能夠有效提高學生的學習積極性，隨著不斷改進與發展，翻轉課堂由此形成。

2 翻轉課堂教學在高職機電教學中的意義

機電專業的學生想要獲得優異的學習成果，不僅要熟練掌握相關理論知識，還要具備一定的動手操作能力，一個綜合性機電專業人才應當具備發現問題、分析問題、解決問題的綜合素質。……