測繪專業群校企產教深度融合探索與實踐

韓志芳

(黑龍江林業職業技術學院，黑龍江 牡丹江 157011)

0 引言

無人機應用技術，在新的科學革命和經濟發展中通過交叉融合不斷取得新突破，并且這種新工程還在建設中。無人機專業的應用范圍也日益增大，如何將產教融合貫穿在人才的發展中，理應成為全社會關注的焦點。

1 基于產業變革的知識理論學歷提升

美國某著名學者，在他的成名作中明確指出，職業技術教育必須以勞動力的就業市場的需要為出發點，這種觀點一度被全國各界教育事業的專家們作為教育的指導思想。20世紀末，終身教育的思想已經深入人心，各國倡導職業教育，是貫穿著一個人的職業生涯的重要部分，職業的教育觀，關于職業教育、關于繼續教育的工作，要求是高質量的發展，堅持改革與開放，協同完善教育體系，深化產教融合，倡導校企合作，辦好繼續性教育，書寫教育的新篇章。如何增強人才培養的前瞻性，是職業教育需要關注的重要問題之一，無人機應用技術的相關學校應該將學習成果采取一種新模式進行統計，比如學分銀行，通過網絡認證，學生的日常積累，最后進行轉換。這種學分銀行模式，以學生的需求為導向，以培養學生的實踐能力為核心，將教育內容進行改革，課程體系進行升級，與各企業合作，科學的開設特色專業，并且改進教學方法，為學生提供精品的媒體資源，通過教學的互動以及學習評價，可以將學習的網絡課程進行服務一體化。并為學者提供遠程學習客戶端，推動以終結性考試為主要考核內容的多元模式。

2 基于新科技革命的行業資源職業訓練

“十三五”期間國家支持的一批高職院校，通過加強企業合作以及共享技術的技能，使學校的綜合能力得到提升。其主要內容是開展高水平的專科高校建設點，加強產教融合的環境的升級，以及平臺的建設和載體的建設。支持高校，面向產業，重點強化實踐教學建設，支持高校增加科研與產業的互動，推動合作育人以及成果轉化，應健全學生的實習企業制度，推進學生實習的規范程度。通過強化無人機專業的指導，行業部門也要加強輔導，通過職業轉化和委托方，積極將無人機技術專業制定到產教融合的計劃中，開展人才要求預測、職業技能鑒定、校企對接等服務。堅持職業教育的效果如何推進企業聯盟，大力發展校企制度，工學一體的技能教育。全面面對學徒制及企業新型學徒制，推動學校招生企業招工的認真對接，校企育人的雙重機制，學生和學徒的雙重身份，將企業學生以及學校三方的權利和義務關系進行清晰和明確化。緊密地圍繞課程，強化實踐教學，豐富實驗教學內容，并讓其練習占不低于總課程的50%，加強無人機應用技術產業和高校的創新建設，鼓勵企業與學校聯辦技術實驗室，利用企業投資支持高校無人機技術基地的開發，全面推動無人機應用技術的成果和技術產業化。

3 基于共享聯盟管理的數字化服務系統

首先要打造豐富的信息服務平臺，鼓勵使用云計算和大數據計算的技能，建立市場化開放共享的產教融合服務平臺，依托此平臺匯集區域行業的，向研發人才供求等各種供求信息，各種途徑提供精確的產教融合信息的檢索和推薦，并增加其主體的相關增值服務。無人機技術的管理模式，也將致力于探索科教的深度融合，推動教育創新，提高辦學水平。促進優質的資源，社會成員共享教育。無人機的應用，專業聯盟要學生提供信息與材料，供學生查詢個人信息和學習記錄。無人機的應用聯盟模式，如果想要正常推行，就必須建立一套立體化的運行機制和應用系統，建立一套教學管理服務系統，為學生在校內和校外進行課程學分的互認的平臺支持，所以無人機技術又依托于高水平的IT企業，才能建立真正龐大的教育云平臺。依托于這種高水平的終端，才可以促進學院的開放學習與國際機構和組織進行寬領域的教學交流。通過這種制度，逐漸實現不同類型學生的學習成果的銜接，為無人機學員提供有效的學習服務。

4 結論

無人機專業要圍繞著產教融合的要求，隨時在專業中的人才培養定位教學，進行教學團隊的定位，技術鑒定以及管理數字化教育系統的打造，才可以不斷完善無人機應用產業建設，因此無人機產業的深度產教融合是創建人才培養模式的終極方案，這將為我國提供更多的高技能無人機人才，可以為中國的無人機事業發展提供服務。