城軌專業學生地鐵站運營教學的創新模式探討

趙楠楠

(哈爾濱鐵道職業技術學院，黑龍江 哈爾濱 150000)

1 城軌專業學生的學習培養內容

發展和培養城軌專業學生的學習能力，提升城市鐵軌運營管理能力，從培養人才的客運組織、調度管理、票務管理等多個角度入手，解決好人員的技能型培訓以及軌道交通的安全性培訓，改善維護能力與故障處理能力，培養專業性人才。城軌專業學生的培養要突出信號的維護與設計能力，提升管理和安裝學生的自我培養能力，改善社會人文知識與技能，轉變專業化的認識與知識，經濟管理知識與能力豐富知識與應用，轉變認識的關鍵在于團結協作與自主創新。

2 城軌專業學生地鐵站運營的培養專業內容

2.1 運營管理

運營管理是培養掌握城市軌道交通專業技能，能從事城市軌道交通運營管理生產、經營與服務工作的高素質技能型專門人才，可勝任車站值班站長、車站值班員、車站站務員、行車調度員、值班主任等崗位工作。學習內容:城市軌道交通行車管理、城市軌道交通票務管理、城市軌道交通客運組織、城市軌道交通車站管理、城市軌道交通客運服務、城市軌道交通服務禮儀、電工基礎、城市軌道交通車站機電設備運用等。

2.2 軌道交通概論

城市軌道交通的發展指的是軌道交通中固定在城市客運軌道的交通系統之中，培養一種清晰的城市軌道交通體系，并且在軌道交通體系中構建一套清晰的軌道交通系統，培養正確的城市交通認識，并且在固定的軌道上不斷提升大量客運能力，讓軌道交通系統可以得到豐富，并從根本上改善城市公共交通狀況。

3 城軌專業學生地鐵站運營的創新模式

對學生掌握專業基礎知識的實際學習情況做出了解，分析其學習特點和學習狀況，了解學習的興趣點。確認不同學科關鍵知識點，并圍繞這些知識點進行關鍵信息和數據內容的表達，提出具體的學生在發展方面的引導和教學途徑，以及具體策略，這樣的研究成果對我國未來的學生培養與學習引導都是一種很好的推動與保障，改善學習興趣，激發學習動力，利用學習的內容準備，為城軌專業地鐵站運營教學多媒體教室的構建提供一個清晰的定位和出發點，從國際視角考慮發展經驗與規劃，從細節考慮具體的培養方法，采用學校和企業雙導師，企業深化產教融合、校企合作，推動學校與行業企業合作共建、共享人才、共用資源，建立學校優秀教師與產業導師相結合的“雙師”結構團隊，為學生“技能+學歷”雙證畢業做好雙重準備。

3.1 城軌的作用及學習價值

(1)城市軌道交通是城市公共交通的主干線，客流運送的大動脈，是城市的生命線工程。建成運營后，將直接關系到城市居民的出行、工作、購物和生活。

(2)城市軌道交通是世界公認的低能耗、少污染的“綠色交通”，是解決“城市病”的一把金鑰匙，對于實現城市的可持續發展具有非常重要的意義。

(3)城市軌道交通對城市的全局和發展模式將產生深遠的影響。城市軌道交通把城市發展模式改變為伸開的手掌形模式，而手掌狀城市發展的骨架就是城市軌道交通。城市軌道交通的建設可以帶動城市沿軌道交通廓道的發展，形成郊區衛星城和多個副中心，從而緩解城市中心人口密集、住房緊張、綠化面積小、空氣污染嚴重等城市通病。

(4)城市軌道交通的建設與發展有利于提高市民出行的效率，節省時間，改善生活質量。大城市由于軌道交通事業十分發達方便，人們出行很少乘私人車輛，主要依靠地鐵輕軌等軌道交通，市民出行方便、省時。

3.2 專業群與企業共享共建師資創新團隊能夠促進師生互動能力

城軌專業地鐵站運營教學課后采用“雙導師”制度，理論聯系實際，加強學生自學能力及互動能力?！半p導師”制度幫助教師改善學生的學習缺陷，激發學習潛力，提升學習動力，讓學生走可持續發展道路。學生假期參與地鐵站客運組織、志愿者服務等。每一項工作對社會做出了貢獻，也在一定程度上幫助學生自我進行實踐和鍛煉。在雙師型課堂上，探索學生的成長方向，理論聯系實踐，實踐反饋理論，真正做到“技能+學歷”“雙證”畢業。使學生做到畢業就上崗，上崗能頂崗。

4 結束語

學生通過專業群的師資師資團隊學習城軌專業地鐵站運營管理理論知識，通過企業師資學習了實操技術，地鐵站運營教學的創新模式運用理實結合等多種教學方法，完成對學生的引導教學，通過案例教學、情景教學、多媒體教學等多種方法，融會貫通，加強學生的學習動力，疏通思路，讓學生更快更好地完成學習。為學生提供良好的學習氛圍與學習機會，培養學生正確的人生價值觀念，塑造健康的思想道德標準與職業理念。