新時期學(xué)校教育督導(dǎo)工作室的建設(shè)思考

李 盛 張捍衛(wèi) 熊大忠

（秀山自治縣政府教育督導(dǎo)室 重慶 409900）

教育督導(dǎo)是教育管理的重要組成部分。在當前義務(wù)教育由基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的形勢下，各中小學(xué)校都在結(jié)合實際建立符合自我需求與特色的發(fā)展體系。而學(xué)校教育督導(dǎo)工作室的建設(shè)則是聚焦現(xiàn)代基礎(chǔ)教育學(xué)校，依照國家教育方針等進行教育監(jiān)督檢查、評估、指導(dǎo)和幫助的管理指導(dǎo)行為，能夠推動教育事業(yè)的健康發(fā)展。

1 新時期加強學(xué)校教育督導(dǎo)工作室建設(shè)的現(xiàn)實意義

1.1 學(xué)校教育督導(dǎo)需要解決“最后一公里”問題

學(xué)校教育督導(dǎo)的實施終端不是縣級教育督導(dǎo)機構(gòu)及教育督導(dǎo)機構(gòu)設(shè)置的督學(xué)責(zé)任區(qū)，而是學(xué)校。不應(yīng)將學(xué)校只視為督導(dǎo)對象，應(yīng)該讓學(xué)校同時成為教育督導(dǎo)的主動參與者和實施者。解決學(xué)校教育督導(dǎo)“最后一公里”問題，關(guān)鍵在于建立學(xué)校教育督導(dǎo)工作室建設(shè)，使學(xué)校形成自我診斷、自我矯正、自我完善、自我發(fā)展與主動發(fā)展的內(nèi)部督導(dǎo)機制，使教育督導(dǎo)成為學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在需求。

1.2 實現(xiàn)學(xué)校工作全覆蓋、全方位、全過程督導(dǎo)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵在于建立健全學(xué)校教育督導(dǎo)工作室建設(shè)

督學(xué)責(zé)任區(qū)在推進學(xué)校督導(dǎo)全面和深入開展方面發(fā)揮著不可或缺、不可替代的作用，較好地解決了教育督導(dǎo)機構(gòu)人少事多而很難觸及學(xué)校工作的問題，使教育督導(dǎo)搭建起政府、社會與學(xué)校之間的溝通橋梁。對于學(xué)校發(fā)展而言，學(xué)校教育督導(dǎo)工作室開展的督導(dǎo)都是內(nèi)部推動因素；……