基于STEM教育理念的應用型本科教學

徐衛星

(河南牧業經濟學院，河南 鄭州 450011)

1 STEM教育理念的概念以及應用型本科人才的內涵

首先，對整項理念展開科學分析。此理念是科學、技術、工程和數學4門學科的綜述，強調的就是多學科的交叉融合。但是需要注意的是STEM的理念不單單集中在簡單科目的疊加環節上，而是使得不同科目的核心要點得到更為良好地把握，這樣對于提升人才培養質量往往能夠產生積極的意義。該理念最先出現在西方教育領域中，其在應用過程中為西方國家培養諸多的技術人才。因此，應用到我國應用型本科教育過程中，也將會提升教育的質量水平以及國家的綜合競爭力。另一方面，STEM教育最為主要核心特征是跨學科性，也就是憑借4門學科的有機結合，使得廣大學生能夠吸收更為廣泛化的知識內容。學生能夠將學習到的知識，回歸到問題探究過程中，從而使得學生綜合素養得到提升。

其次，展開應用型本科人才內涵的分析。隨著我國高等教育的開展進程不斷深入，國內高校在培養人才的工作中面臨著諸多難題與挑戰，正是在這樣的基礎前提之下，應用型教育體系應運而生，它的出現旨在為社會生產培養大批實用技術人才。因為人才有關工作的開展，使得社會生產工作能夠獲得更多的優秀人才，這些人才的種類大致上分為應用型人才以及理論研究型人才。應用人才在基本理論知識掌握的前提下，更加注重的是實踐應用的能力。因為只有掌握堅實的理論基礎知識前提下，才能運用所掌握的知識來解決存在的問題。……