小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育理念與實(shí)踐

■山東省菏澤市牡丹區(qū)第四小學(xué) 孫云霞

一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育存在的問(wèn)題

（一）受到單一教學(xué)模式的影響

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師在開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候，雖然已經(jīng)逐步開(kāi)始使用新的教學(xué)方式，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，仍然受到單一教學(xué)模式的影響，采取填鴨式的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生的情感教育往往重視不足，都只是在意一些理論知識(shí)的講述，講述的過(guò)程中也不顧及學(xué)生的感受，學(xué)生都是被動(dòng)地接受著教師所講述課程的內(nèi)容，這樣長(zhǎng)久下去，就會(huì)影響到學(xué)生的聽(tīng)課效果，使學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，往往是被動(dòng)進(jìn)行，這樣就會(huì)影響學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率，值得引起教師的重視。教師要注意在課堂上改變過(guò)去單一的教學(xué)模式，注意與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，了解學(xué)生的心理變化，通過(guò)教學(xué)來(lái)豐富學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生能夠快速地掌握相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)，這樣才能達(dá)到教學(xué)的目的。

（二）教師對(duì)于情感教育的認(rèn)識(shí)不深

當(dāng)前，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師在教學(xué)的時(shí)候，由于自身的原因，往往對(duì)情感教育的重視不足，自身對(duì)情感教育缺乏深刻的理解和認(rèn)識(shí)，在課余時(shí)間也缺乏對(duì)文章內(nèi)容的深入理解和研究，這樣在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，往往缺乏必要的說(shuō)服力，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的注意力集中到課堂上。教師需要格外重視自身情感教育的培養(yǎng)，在課堂上能夠給學(xué)生做好表率，這樣才能有效地促使學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、情感教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用意義

（一）豐富小學(xué)生的情感世界

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師進(jìn)行情感教育的運(yùn)用，可以豐富小學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生對(duì)于一些事物有更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，從語(yǔ)文知識(shí)當(dāng)中找到一些為人處世的方式，這樣有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。小學(xué)生一般都比較活潑好動(dòng)，都喜歡一些有趣的故事，對(duì)周?chē)氖挛锿錆M了好奇心，而通過(guò)情感教育的方式，可以豐富學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛锍錆M好奇心，能夠結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)來(lái)解決一些實(shí)際生活當(dāng)中所遇到的問(wèn)題，這樣學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率才能夠得到很大的提高，在之后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，遇到一些難以解決的問(wèn)題，可以結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)加以解決，這樣學(xué)生所遇到的一些難題將會(huì)迎刃而解，之后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。

（二）在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)之中，通過(guò)情感教育的運(yùn)用，可以在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的印象。因?yàn)檎Z(yǔ)文知識(shí)當(dāng)中，有豐富的內(nèi)在含義，教師要善于挖掘和找出其中的內(nèi)在規(guī)律，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生的理解能力能夠得到提升。讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行認(rèn)識(shí)和理解，這樣可以讓學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生有正確的價(jià)值評(píng)判。

（三）凈化心靈，培養(yǎng)學(xué)生想象力

有位哲人說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要?！痹谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力非常重要，而通過(guò)情感教育的方式，可以?xún)艋瘜W(xué)生的心靈，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)有自己的看法和認(rèn)識(shí)。當(dāng)今時(shí)代處在急速發(fā)展的階段，各種信息涌入學(xué)生的視野，往往會(huì)讓學(xué)生感到應(yīng)接不暇，在這樣一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，保持學(xué)生心靈的健康發(fā)展顯得非常重要。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)明辨是非，找到解決問(wèn)題的方式，并且能夠與周?chē)渌麑W(xué)生和睦相處，這樣可以讓學(xué)生樹(shù)立正確、積極向上的思想觀念，提高學(xué)生的價(jià)值追求，豐富學(xué)生的情感，這樣對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)尤為重要。

三、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行情感教育的方法

（一）利用多元化的教學(xué)方式，豐富學(xué)生的情感

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，需要格外重視多元化教學(xué)方式的運(yùn)用，要學(xué)會(huì)改變過(guò)去單一的教學(xué)模式，注意在課堂上運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先，教師需要注意合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)多媒體技術(shù)當(dāng)中的圖片和視頻的形式，將語(yǔ)文知識(shí)更加合理地展示到學(xué)生面前，這樣可以讓學(xué)生快速地學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。另外，通過(guò)多媒體技術(shù)，可以方便學(xué)生去查找相關(guān)的語(yǔ)文資料，找到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一些方法和規(guī)律，通過(guò)資料的查找來(lái)解決實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的問(wèn)題，以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題的時(shí)候，能夠迎刃而解，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠促使學(xué)生的情感世界變得更加豐富。

（二）利用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情感

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師可以合理地運(yùn)用情境教學(xué)，讓學(xué)生融入情境中，從情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，這樣可以活躍整個(gè)語(yǔ)文課堂的教學(xué)氣氛。教師要注意給學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，這樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常有趣，從而主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。教師要學(xué)會(huì)把學(xué)生帶入一種情境中，讓學(xué)生的思緒能夠跟著教師的節(jié)奏，進(jìn)入作者的內(nèi)心世界當(dāng)中，通過(guò)一些文字的形式，能夠體會(huì)到作者豐富的思想表達(dá)，這樣就會(huì)讓學(xué)生自身的情感世界變得更加豐富，也能夠更加快速地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

（三）培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心情感

良好的師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要，因?yàn)閹熒绻軌蚝湍老嗵?，就能夠把更多的精力放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上面，這樣學(xué)生心無(wú)旁騖地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，就能夠提高整個(gè)課堂教學(xué)的效率。而為了能夠達(dá)到這個(gè)目的，需要做的是讓教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂探討中，從與其他學(xué)生的探討過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，這樣會(huì)促使學(xué)生快速地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，找到語(yǔ)文知識(shí)之間的內(nèi)在規(guī)律，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)很有幫助。

總之，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想運(yùn)用情感教育進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，需要教師在平時(shí)的教學(xué)中注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)制定教學(xué)方案，這樣整個(gè)教學(xué)才能夠更具有針對(duì)性，能夠促使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的提高，以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也會(huì)變得更加順利。