幼兒園開展裕固族傳統文化創意美工的積極意義

■甘肅省張掖市肅南縣幼兒園 楊玉玲

學前教育中明確指出，要培養幼兒觀察能力和顏色搭配能力，從而讓他們學會以手工和繪畫作品為媒介，充分表達自己的認知和情感。幼兒教師應該培養幼兒對于美術的興趣，對于大自然、社會生活的欣賞能力，發展幼兒的觀察力、想象力、創造力，并發展其肢體動作協調性、靈活性，讓他們初步掌握美術工具及材料。并憑借美術工具和材料呈現出美好的美工作品，逐步培養幼兒的審美能力，讓幼兒在不同的活動中對美工產生興趣，這是開發幼兒智力和創造能力的有效途徑。而將裕固族傳統文化引入幼兒美工活動中能讓幼兒的美工作品帶有民族特色，更有藝術感。

一、裕固族傳統文化的特點

對于裕固族而言，文字已經失傳，他們的文化都是通過口傳的方式留存，根據調查發現，裕固族歌、傳統風俗、民間故事、歷史典故、諺語鮮為人知，所以現在對民俗文化的傳承成了一大問題。由于裕固族是以從事畜牧業生產為主的一個游牧民族，他們過去在生產中，生活用品大部分都是毛皮制成的。幼兒教師在開展美工教育活動時，可以將飲食文化納入教育活動中，這樣不僅能激發幼兒階段幼兒的興趣，在一定程度上對我國的傳統文化也起到了傳承的作用。

二、開展裕固族傳統文化創意美工教育活動的積極意義

（一）激發幼兒對美工活動的興趣

美工活動的最終目的是讓幼兒在動手、動腦的同時，運用多種材料促進審美能力的提高。將裕固族文化合理地融合在美工教育活動中，能為幼兒提供更多的繪畫內容，讓幼兒運用多種形式的繪畫工具，比如說水彩筆、油畫棒、毛筆、粉筆印、水粉顏料等，創作出帶有文化特色的美工作品。除此之外，為了更好地激發幼兒自主選擇材料以及探究的欲望，教師可以借助裕固文化中的一些特殊物品，比如說，呈現裕固族人民經常住的，用的毛氈、帳篷和衣物，讓幼兒在裕固族生產的皮質物品上作畫，啟發和引導開闊幼兒的思路，讓他們創作出一些更有創意的美工作品。

（二）革新教師的教學方式

在美工教育活動中，教師首先應該革新自己的教育理念，明確美工活動的目標是激發幼兒的動手操作興趣，讓幼兒愿意做、愿意體驗，而不是以幼兒的成果進行評價。所以，教師應該充分發揮幼兒的想象力和創造力，而不是一味追求作品、成果。開展裕固族傳統文化美工教育活動，教師更應該引領幼兒將裕固文化和美工活動有效結合起來，而不應該局限于評價幼兒的作品，要充分地看到個體之間的差異，區別對待，促進每個幼兒的發展，個性化教學是現代學前教育的理念，教師應該引起充分的重視。同時，教師應該革新自己的教學評價方式，在評價幼兒的時候教師要多采用“幼兒互評”的方式，鼓勵幼兒之間相互評價，多鼓勵、贊美同學之間的作品，這樣幼兒在為同學作品鼓掌和贊美的同時，也能提高幼兒的審美能力，從而教會幼兒從他人的角度看待問題，辯證地看待問題，同時也培養了幼兒為他人著想，與他人分享樂趣的好習慣。

（三）創設豐富的學習情境

將裕固族文化民俗引入幼兒美工教育活動中，能豐富幼兒美工題材，讓幼兒接觸一些傳統文化中的生活經驗，讓他們的美工活動更加豐富。比如，呈現裕固族文化中的奶牛、駱駝肉、酸奶，這些不僅能拓寬幼兒的視野，還能讓他們了解到裕固民族食物。在美工教育活動中，應該為幼兒選擇一些生動有趣的美術作品，比如傳統的裕固文化、婚俗文化作品、年文化作品，以及裕固民族傳統文化節目，讓幼兒在觀看中增加他們的知識面。除此之外，教師可以引領幼兒將了解到的裕固族文化講給教師聽，教師也可以講解一些生活趣事給幼兒聽，讓他們結合實際的材料，創作出豐富的美工活動。在此過程中，教師不僅可以提高幼兒的觀察力，分析信息的能力，還能讓幼兒的視覺、聽覺得到發展。

（四）豐富幼兒生活經驗

裕固族傳統文化豐富而有內涵，教師開展裕固族傳統文化美工教育活動，能為學齡幼兒營造一個良好的充滿感情和色彩的審美生活環境,不但能提高幼兒的創造力和學習生活興趣,還能讓他們在這輕松、愉快的學習環境中豐富自己的知識和生活經歷。美工活動本身就是以幼兒的動手操作能力為媒介，讓幼兒在創作中體會到快樂。由此，充分運用美工活動，為幼兒呈現豐富多彩的內容，能拓寬他們的知識面，讓他們在豐富的情境中得到成長。比如教師在教學的時候，可以讓幼兒自己選擇喜歡的美工活動進行制作，在制作過程中教師可以呈現一些美工技能訓練。

（五）提升幼兒綜合素質

教師在實際教學中，不要一味采用填鴨式的教學，機械地示范講解，應該讓美工活動成為一種快樂的制作過程，激發幼兒創作欲望的課堂。這樣不僅能讓幼兒在動手操作過程中體會到快樂，更能讓幼兒的肢體動作協調。幼兒在美工制作過程中，融入裕固族文化，能讓其通過豐富的美工材料、美工工具進行美工制作，自由地創作能激發幼兒的創作欲望和創新能力，從而讓幼兒的創新思維能力得到發展。不僅如此，裕固族傳統文化美工教育活動，能豐富幼兒的見解，讓幼兒的知識面得到拓展，并且，讓幼兒對文化有一定的了解，提升幼兒的應用能力。

三、結語

裕固族傳統文化豐富而有內涵，教師應該合理地將其融入幼兒美工活動中，為幼兒美工活動提供豐富多彩的題材，讓幼兒的美工活動更加豐富，更加有藝術感。同時，將裕固族傳統文化引入幼兒的美工教育活動中能培養其創新能力、應用能力以及審美能力。