大學(xué)精神育人的載體和途徑研究

王夢姣 易倇葉

（西北大學(xué) 陜西·西安 710127）

大學(xué)作為一個(gè)存在的實(shí)體，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治相互關(guān)聯(lián)，它不僅是人類文化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，而且在長期辦學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，大學(xué)經(jīng)過歷史的積淀、自身的努力和外部環(huán)境的影響，逐步形成了一種獨(dú)特的大學(xué)文化，其核心組成便是大學(xué)精神。這一精神既深藏于“大學(xué)”之中，又游離于“大學(xué)”之外。劉亞敏把大學(xué)精神定義為“是在某種大學(xué)理念的支配下,經(jīng)過所在大學(xué)人的共同努力,長期積淀而形成的穩(wěn)定的、共同的追求、理想和信念,它是大學(xué)生命力的源泉,是大學(xué)文化的精髓和核心所在對大學(xué)的生存起決定作用的思想導(dǎo)向”。它對大學(xué)的發(fā)展起到了激發(fā)、凝聚、定向的作用。大學(xué)文化給社會(huì)貢獻(xiàn)一種價(jià)值觀和知識體系，通過對人才的全面培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)生純粹的學(xué)術(shù)精神，以及引領(lǐng)社會(huì)的正確批判精神。研究其育人載體和途徑，是建立在對辦學(xué)規(guī)律和時(shí)代特征深刻認(rèn)識的基礎(chǔ)上的智慧挖掘。

1 大學(xué)精神的內(nèi)涵及特征

“大學(xué)精神”的內(nèi)涵及本質(zhì)特征是大學(xué)精神研究的基本問題，也是大學(xué)文化的精髓和核心所在，對大學(xué)的生存起到重要的思想導(dǎo)向作用。是在某種大學(xué)理念的支配下，經(jīng)過所在大學(xué)人的努力，長時(shí)期積淀而成的穩(wěn)定的、共同的追求、理想和信念，它是大學(xué)生命力的源泉，是大學(xué)文化精髓和核心之所在，是對大學(xué)的生存起決定性作用的思想導(dǎo)向。李輝認(rèn)為，大學(xué)精神應(yīng)該是大學(xué)自身存在和發(fā)展中形成的具有獨(dú)特氣質(zhì)的精神形式和文明成果，是科學(xué)精神的時(shí)代標(biāo)志和具體凝聚，是整個(gè)人類社會(huì)文明的最高形式。即大學(xué)精神的內(nèi)涵包含人文、學(xué)術(shù)、科學(xué)等形式的價(jià)值體統(tǒng)一，通過思想導(dǎo)向作用推動(dòng)并創(chuàng)造大學(xué)自身的文明成果。

現(xiàn)代大學(xué)精神本質(zhì)上是相對穩(wěn)定的價(jià)值規(guī)范體系，以一定的物質(zhì)形態(tài)、符號標(biāo)志、制度體系、行為活動(dòng)為表現(xiàn)形式，以育人為第一要旨，以全面人才教育為大學(xué)使命，在物質(zhì)形態(tài)、符號標(biāo)識、制度體系等方面研發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。一般來說具有兩方面特征：（1）時(shí)代性。隨著時(shí)代變化，經(jīng)濟(jì)、政治等因素變化導(dǎo)致大學(xué)精神的思想觀念轉(zhuǎn)型，從而形成新的價(jià)值導(dǎo)向。（2）教育性。現(xiàn)代大學(xué)精神主要表現(xiàn)為以人為本的人文精神、獨(dú)立自由的學(xué)術(shù)精神、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)關(guān)懷精神，教育學(xué)生的人文理性同時(shí)發(fā)展，培養(yǎng)其胸襟與個(gè)性。最終使大學(xué)成為人、思想、價(jià)值觀念、理性思考、創(chuàng)新、智慧和博大胸懷的集合體。

2 弘揚(yáng)和發(fā)展大學(xué)精神育人的必要性

2.1 堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化的現(xiàn)實(shí)需求

堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，建設(shè)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化，肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，其中，大學(xué)精神的積極現(xiàn)實(shí)作用不可忽略，為了應(yīng)對西方文化的沖擊，再鑄中華文化的輝煌，近代中國先進(jìn)知識分子經(jīng)歷了艱難的求索，從而探索出了中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。”人才是中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展的內(nèi)核力量，培養(yǎng)其前瞻性和創(chuàng)新性是新時(shí)達(dá)的必然要求，也是大學(xué)精神的現(xiàn)實(shí)要求在非意識形態(tài)領(lǐng)域的表現(xiàn)。

2.2 堅(jiān)持文化自覺和文化自信

“文化自覺”是一個(gè)民族、一個(gè)政黨在文化上的覺悟和覺醒，包括對文化在歷史進(jìn)程中地位作用的深刻認(rèn)識，對文化發(fā)展規(guī)律的正確把握，對發(fā)展文化歷史責(zé)任的主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。“文化自信”是一個(gè)國家、一個(gè)民族、一個(gè)政黨對自身文化價(jià)值的充分肯定，對自身文化生命力的堅(jiān)定信念，是對既有文化優(yōu)良傳統(tǒng)的肯定與堅(jiān)持。在多元文化并存的當(dāng)今世界，大學(xué)精神推動(dòng)不同文化選擇的科學(xué)性和延展性，繼而增強(qiáng)自身文化轉(zhuǎn)型的能力。對民族文化的自信心和自豪感起到了積極的促進(jìn)作用，使得大學(xué)生不忘本來，吸收外來，著眼將來，順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要，倡導(dǎo)和發(fā)展先進(jìn)文化，凝聚奮斗力量。

2.3 建設(shè)社會(huì)主義精神文明，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”大學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的地方。根本任務(wù)是提高整個(gè)大學(xué)和中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談時(shí)指出：“我為什么要對青年講社會(huì)主義核心價(jià)值觀這個(gè)問題，因?yàn)榍嗄甑膬r(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。”大學(xué)精神是當(dāng)前大學(xué)文化建設(shè)的關(guān)鍵任務(wù)，教育則在社會(huì)精神文明建設(shè)中發(fā)揮基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用，提升大學(xué)生文化素養(yǎng)，講社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育研究，融入師生的物質(zhì)和精神世界，從而讓一切文化創(chuàng)造源泉充分涌流，開創(chuàng)全民族文化創(chuàng)造活力持續(xù)迸發(fā)，中國文化國際影響力不斷增強(qiáng)的新局面。

3 大學(xué)精神育人的有效載體和現(xiàn)實(shí)途徑

3.1 校園文化建設(shè)——大學(xué)精神育人的導(dǎo)向力

大學(xué)校園文化建設(shè)是高校師生在長期教育、實(shí)踐過程中形成的貫通兼容并包、博采眾長、吐故納新的生命體，是一個(gè)熔鑄歷史傳統(tǒng)、時(shí)代精神、民族氣質(zhì)的有機(jī)體，也是一個(gè)彰顯青春活力、智慧光芒、人文關(guān)懷的集合體。而大學(xué)精神作為它的價(jià)值觀念和行為規(guī)范，內(nèi)化為大學(xué)人自身的價(jià)值追求后，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的力量，激勵(lì)和鼓舞大學(xué)人去探索知識、追求真理。校園物態(tài)文化就是校園顯性的物質(zhì)實(shí)體，即硬件設(shè)施。是貫徹大學(xué)精神育人的重要載體和途徑。完善大學(xué)生活動(dòng)中心、圖書館、體育館、校史館、博物館的建設(shè)和管理，提升學(xué)校文化內(nèi)涵。校園文化建設(shè)作為廣大師生的精神生活方式既是一種潛在的教育力量，又是一種無形的精神力量。校園精神文化一旦形成，就會(huì)建立起自身的行為準(zhǔn)則、價(jià)值取向和規(guī)范體系。它可以通過引導(dǎo)群體成員的行為、心理，使其在潛移默化中接受共同的思想引導(dǎo)和人格塑造，進(jìn)而產(chǎn)生巨大的向心力、凝聚力和感染力。這不僅影響著學(xué)生個(gè)體的言行舉止，而且從深層影響著全校師生的理想、信念、意志等，對于形成開拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)有序、和諧寬松的育人環(huán)境無疑具有重要的作用。

3.2 學(xué)風(fēng)建設(shè)——大學(xué)精神育人的風(fēng)向標(biāo)

培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)既是推動(dòng)素質(zhì)教育的客觀要求，也是保證教育質(zhì)量的重要建設(shè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是一個(gè)教學(xué)問題，更是高校育人工作和精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。營造健康向上的校園文化，弘揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏、求真務(wù)實(shí)的精神風(fēng)尚，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀，進(jìn)而對教育工程質(zhì)量、數(shù)量發(fā)展做出質(zhì)的貢獻(xiàn)。“精神”使大學(xué)生敢于迎難而上，敢于挑戰(zhàn)強(qiáng)權(quán)，敢于捍衛(wèi)正義，敢于領(lǐng)時(shí)代之先。學(xué)風(fēng)建設(shè)作為大學(xué)生精神育人的重要載體，體現(xiàn)了高校的文化底蘊(yùn)和精神氣質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生主人翁意識和歷史責(zé)任感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和提高綜合素質(zhì)入手，從根本上推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的提高，使高校成為真正為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)人才的集散地。完成好為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀建設(shè)者和接班人的光榮使命。

3.3 思想政治教育建設(shè)——大學(xué)精神育人的主推手

高校是為黨和國家培養(yǎng)人才的重要陣地,擔(dān)負(fù)著為中國特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)接班人的重任。習(xí)近平的思想政治教育理論指導(dǎo)新形勢下高校思想政治教育，需要高校及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解答大學(xué)生的真實(shí)問題,以正能量為導(dǎo)向、不斷豐富高校思想政治教育內(nèi)容，以立德樹人為中心、創(chuàng)新高校思想政治教育方法，提升思想政治教育親和力和針對性，不斷滿足學(xué)生成長成才發(fā)展需要，以“四個(gè)服務(wù)”為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，讓學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到提高和升華。通過大學(xué)精神凝聚的號召力來使校園文化不斷地發(fā)展，同時(shí)高校也在發(fā)展方向中找到自己的定位。思想教育的內(nèi)容也是影響時(shí)代進(jìn)步的重要因素，它站在科學(xué)發(fā)展觀的戰(zhàn)略高度，在高校師生的思想中樹立信念，可以調(diào)動(dòng)師生工作學(xué)習(xí)工作中的創(chuàng)造性來進(jìn)一步深化新的大學(xué)精神和校園文化。通過開展學(xué)校歷史研究、編寫校史系列叢書、組件校史宣講隊(duì)等，深入開展校史校情教育，繼承和弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，不斷增強(qiáng)師生對學(xué)校的認(rèn)同感、自豪感、責(zé)任感，使大學(xué)精神滲透到師生的日常活動(dòng)和行為規(guī)范之中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建世界一流大學(xué)的高等教育改革要求。

4 結(jié)束語

總而言之，大學(xué)精神是大學(xué)在自身存在和發(fā)展中形成的具有獨(dú)特氣質(zhì)的精神形式的文明成果，具有較強(qiáng)的育人功能，能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，滿足自身發(fā)展需要，及社會(huì)進(jìn)步的需要。基于它特有的創(chuàng)造、批判和社會(huì)關(guān)懷精神，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)共同創(chuàng)造及創(chuàng)造的大學(xué)精神，通過思政課、校園文化建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、實(shí)踐活動(dòng)等載體，結(jié)合物質(zhì)、制度等形式，實(shí)現(xiàn)以育人的第一要旨，完成全面人才教育的大學(xué)使命。努力營造和諧良好的校園文化氛圍、完善學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)、加快思政立德樹人步伐、推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)深刻全面發(fā)展，進(jìn)一步提升育人質(zhì)量，真正培養(yǎng)出全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才，實(shí)現(xiàn)黨和國家的人才培養(yǎng)目標(biāo)。