幼兒自主游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用分析

王春蘭

（福建廣播電視大學(xué) 福建·福州 350000）

胡伊青加指出“人類社會中的那些偉大的原型活動（archetypal activities），從一開始就滲透著游戲”。游戲的重要性對幼兒來說更是不言而喻。作為游戲，“它實際上是兒童存在的一種形式，是兒童生存的一種狀態(tài)”。與其他階段的教育相比，學(xué)前教育具有一定的特殊性，幼兒游戲生活的質(zhì)量在很大程度上決定了幼兒的生存質(zhì)量。現(xiàn)實生活中，成人往往成為游戲的控制者，作為游戲者的幼兒事實上成為被游戲者，從游戲的主體變?yōu)橛螒虻谋粍咏邮苷摺Ｗ灾饔螒蚪逃鳛橐环N兼顧動腦與動手的新型互動性教育模式，能有效彌補(bǔ)教師主導(dǎo)游戲存在的缺陷，使幼兒學(xué)習(xí)的主動性與積極性得到進(jìn)一步提升。

1 自主游戲的內(nèi)涵

所謂自主游戲，指的就是一種強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒自主探索與創(chuàng)新精神的、沒有固定模式的游戲形式。凡是幼兒主動投入的、具有一定創(chuàng)造性的，并且可以適應(yīng)幼兒興趣需求的、使其自然天性得到全面釋放的、有助于增強(qiáng)其愉悅感的游戲都可歸為幼兒自主游戲的范疇。對于“自主”這一詞語的概念，站在社會學(xué)的層面來看，可將其界定為個體獨立、自由做決定的權(quán)利與能力。而對于“游戲”一詞，學(xué)前教育研究領(lǐng)域的專家學(xué)者大都認(rèn)為其指的是幼兒自發(fā)、自主進(jìn)行的，不帶有任何社會功利色彩的活動。通過上述分析可知，“自主”與“游戲”這兩個詞之間有著十分密切的聯(lián)系，前者是后者的充分體現(xiàn)，后者則包含前者。……