對跨文化英語教學中短視頻的多模態語篇分析

范 明

（北京農學院 北京 102206）

1 研究緣起：網紅短視頻成為跨文化教學的重要資源

如今教師在課堂上展示給學生的教學內容，不再局限于書面文字、圖片文本，通過多媒體技術能夠使用更豐富和生動的符號資源。海量的網絡資源，如網絡公開課，TED演講，微博、B站、抖音短視頻等為外語教學，尤其是跨文化教學提供了廣泛和多元的教學材料。

伴隨網絡短視頻興起，我國社交媒體平臺上有一群講述中西文化的外國人走紅。愛吃火鍋的美國人NathanRich火鍋大王入選央視的《感動中國》；把“這個不辣”掛在嘴邊的美國人郭杰瑞不僅連續兩年入選嗶哩嗶哩百大UP主，2020年發表的系列短視頻《海外抗疫日記》被央視以“全球抗疫第一線”進行推薦；說一口地道上海話的德國人阿福搭起中德文化交流的橋梁，入選《人民網》上海自媒體正能量傳播十大案例；以色列小伙高佑思創辦的微博賬號“歪果仁研究協會”擁有451萬粉絲，本人則以案例人物出現在央視《輝煌中國》中。這些來自海外的博主們，以輕松、幽默的方式展開外國人眼中的中國文化敘事。視頻內容大多選自普通人喜聞樂見的日常生活和瑣事，但由于制作者的外國人身份，跨文化意識成為貫穿所有視頻的核心和主線，從而也成為外語課堂中跨文化教學的優秀示例。教師通過對這些視頻資源的合理使用，可以加強學生的跨文化意識。中外文化對比下的海量生活場景和細節為跨文化交際提供真實素材，有利于學生的跨文化交際能力培養。……