父母對幼齡長子（女）“同胞接納”教育探討

■天津師范大學 孫云瑞 呂 勇

隨著經濟水平的提高及人口老齡化問題的日益凸顯，我國為促進社會和諧發展，于2015 年10 月正式公布實施全面二孩政策。至2020年初，二孩的出生率大幅增長。隨著二孩家庭逐漸增加，家庭教育面臨新的挑戰。在二孩家庭中常常看到以下的場景：幼齡的老大在與老二爭搶玩具、食物和父母的陪伴；又或老大對老二采取一些非親和行為以達到自己的目的；甚至還有些幼兒說出了“有了弟弟（妹妹），爸爸媽媽不愛我了”等類似的話語。這讓很多家長不禁反思：這種情況是否悖離了家庭生育二孩的初衷？到底是什么原因使得孩子產生了這種想法？那么，對于二孩家庭的父母來說，在“同胞接納”的問題上，如何有效地正確引導，達到讓幼齡長子（女）更好地接納自己的弟弟或妹妹？

本文擬在了解二孩家庭中長子（女）心理表現的基礎上，挖掘二孩家庭中存在的問題以及父母指導的誤區，結合幼齡長子（女）身心發展規律，給予針對性的意見和建議，幫助二孩家長探索有效的教育方法。

對于同胞接納的問題，不同的學者曾就幼齡長子（女）的心理活動、父母的教養觀念、教養行為等方面進行了調查。他們以2—10歲“獨二代”家庭中的長子女為研究對象，從兒童心理情感的方向去探究父母生育二孩的相關問題。調查發現，多半的頭胎子女對二孩有排斥的心理。不同意父母生養二孩的兒童多半內心孤獨感高，很多幼齡長子（女）沉迷于電子產品。……