堅持個性培養，強化價值引領

■天津市河北區扶輪小學 劉 英

在工作中，筆者時常思索“教育者如何培養人”這樣的問題。在實踐中，筆者認識到：只有不斷強化學生的主體地位，注重發展學生的個性，才能全面實施素質教育。只有把學生從過重的課業負擔中解放出來，使其騰出更多精力了解社會、探究實踐，才能更好地培育和踐行社會主義核心價值觀。

一、文化育人，既全面發展又培養個性

我校秉持“讓學生成為學習的主人，讓更多的學生獲得成功的體驗”的辦學理念，以“全面發展，學有專長”為培養目標，以課程創新為突破口，努力提高辦學的質量。

筆者認為，尊重學生的個性，為他們提供適合的教育，就是要通過各種育人途徑和實踐活動，讓學生在校園生活中對所學知識和技能產生興趣，逐漸形成愛好，進而成為特長。每年“六一”兒童節，我校很多學生都能獲得“校園之星”證書（包括“勤奮好學之星”“勞動能手之星”“藝術特長之星”等24 項）。這項評選至今已堅持20年，通過自主申報、特長展示、學生評價、班級評選、成果展示等，充分肯定學生在各方面的長處，放大亮點，參與面達100%。

二、活動育人，由向外借力至形成合力

引入智庫、借助外力，是我校加強未成年人思想道德建設的有效做法。我們充分發揮老同志優勢，建立了以河北區教育局退休行政領導為主體的教育專家隊伍，以市教研員和天津師范大學教授為主體的教學專家隊伍，以河北區軍休所退休老軍人為主體的社區實踐教育隊伍，借助市婦聯聘請市社科院研究員以及市特級教師等為主體的家庭教育專家隊伍，形成了“四位一體”的優勢資源合力育人網絡。……