問渠哪得清如許，為有源頭活水來
——談談小學數學有效教學

■甘肅省張掖市甘州區(qū)勞動街小學 郭秀霞

在小學數學教學中，為了達到數學教學目標，有效激發(fā)學生的數學學習興趣，促使他們在數學課堂中積極地思考和學習，通過自主探究知識內容，促進思維能力的提升，有效地掌握數學學習方法和知識。因此，在實際教學過程中，教師應該更新教學觀念，創(chuàng)設多樣化教學模式，精心設計教學內容，為學生構建一個良好的學習環(huán)境，加強與學生之間的互動學習，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，進而讓他們在趣味性的教學課堂中感受到數學學科的獨特魅力，感受到到成功的喜悅。

一、建立良好的師生關系，提升數學教學質量

在小學數學教學過程中，為了提升數學教學質量，教師應該建立良好的師生關系，拉近學生之間的距離，加強師生互動教學，充分發(fā)揮出學生課堂主人翁的地位，為學生營造一個輕松愉悅的教學課堂，通過與學生平等相處、尊重學生的方式，降低學生對數學學習的抵觸心理以及對教師的懼怕心理。其次，師生互動交流學習是學習數學的重要方式，在數學教學過程中，轉變課堂地位，學生是主導者，教師是課堂參與者，在進行小組合作討論時，教師應該積極地參與到小組討論中去，與學生進行溝通互動學習，和所有學生進行交流溝通，幫助學生收獲小組成員之間的信任，通過討論合作和動手實踐學習，得出學習結果。在全過程中，教師完全放開手，讓學生自主地去探究合……