探究小學數學教學中如何加強學生數學思維能力培養

■江蘇省灌云縣同興中心小學 張傳軍

一、數學思維能力的含義

思維能力指的是主體在特定問題與知識的認知探索上以思考和解析進行求知探索的能力，對于小學數學的學習活動而言，學生的思維能力主要體現在學生站在數學知識的學習過程中，對數學知識的概念定義進行思考，對數學問題的求解進行思維的主觀能力。數學思維能力是學科基礎能力的一種，相對于記憶能力，思維能力所側重的是個體對對象知識的理解和應用能力。對于小學數學教育而言，根本的目的并不是讓學生通過死記硬背掌握教材上固定的數學知識點，而在于通過學科的基礎教育，使學生理解和掌握數學學科問題研究的一般方法，掌握數學問題思考解析的一般規則，可以讓學生運用掌握的數學方法來處理解析數學問題。因而對于小學數學的教學而言，學生的思維能力是數學教育培養的關鍵能力之一，只有培養和提高了學生的數學思維能力，使學生擁有良好的數學問題思考、求解的才能，小學數學教育才能達到對個體進行學科教育的能力素質要求。

二、培養小學生數學思維能力的重要意義

對于小學數學的教學工作而言，學生是否具有較高的思維水平，直接關系到學生在數學知識上的理解、掌握水平，數學學科是一門高度講究邏輯性的學科，其中很多知識都十分抽象，如果學生在數學學習上不注重思考探究，不懂得運用數學思維能力解析數學問題，學生即便投入大量的精力與時間用在數學學習上，也是無法學好數學的?！?br>