普通高中生涯教育活動的設計與實踐

■天津市濱海新區塘沽第一中學 王艷翠 孫 晶

一、生涯教育活動的研究背景

隨著時代的進步和教育的發展，我國越來越重視高中階段生涯教育。2003年頒布的《普通高中課程改革方案（試驗）》、2010年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和2012年頒布的《中小學心理健康教育指導綱要（2012修訂）》等文件中，都對生涯教育做出具體要求。

2014年，我國頒布了《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》，新一輪考試招生制度改革全面啟動，天津市2016年出臺《天津市深化考試招生制度改革實施方案》，2017年啟動高考改革。新的高考制度在一定程度上賦予了學生較大的選擇權，選科、選考與生涯規劃密不可分。如何更好地開展生涯教育，對學生進行人生規劃指導，成為學校和教師的一項重要任務。

高中生涯教育的主要目的是引導學生認識自我、認識職業、認識教育與職業的關系，學會職業決策，并從知識、技能和綜合素質等方面進行主動學習和培養。對于高中生而言，生涯規劃的重要環節是自我探索和教育探索，探索的過程其實就是實踐的過程。學生在課堂中掌握了生涯規劃相關知識和方法之后，要在相關的網絡、書籍及從業人員的人生經驗中搜索信息，了解現實社會。

近幾年高中生涯教育逐漸成為研究和實踐的熱點，目前仍處于體系構建和實踐路徑的探索階段。對于實踐路徑的研究主要有三個角度：一是課程路徑，包括生涯教育課、生涯教育學科滲透課；……