提升小學生寫作水平的思考

■甘肅省張掖市甘州區青西小學 王淑嫻

一、幫助學生選擇寫作材料

小學語文寫作教學中，教師也可以通過設置問題的方式引導學生對寫作素材進行準確選擇，并對寫作內容進行深入思考，在解決教師提出問題的同時，學生也已經形成寫作思路，促使整個文章寫作更加通暢。

如：在對“海底世界”學習以后，教師就可以讓學生圍繞說明事物的主要特征作為主題開展寫作，為了讓學生對寫作材料進行有效選擇，教師就可以提出問題“你有密切留心過生活嗎？生活中的哪些事物、場景讓你印象深刻？”通過對這些問題進行思考，學生的思維可以得到延伸和拓展，并從實際生活中選取寫作可利用素材，在對這些素材進行刻畫時就能夠依據海底世界學習中獲得的緊抓事物特征學習經驗，使整個寫作變得更加順利。

二、提高學生寫作教學中提出問題的能力

通過教師營造輕松、舒適的寫作教學環境，可以緩解學生學習的緊迫感和壓抑感，讓學生在自由、輕松環境中放飛思想和展現個性，針對寫作中存在的問題也能夠及時提出，并在與教師和同學溝通交流中找尋到正確答案，不僅可以增進學生語文寫作知識，還能夠激發學生創造力，提高語文寫作水平。

如：在對“美麗的冬天”學習以后，教師就可以對現代輔助教學手段多媒體進行充分利用，以視頻、圖片等方式向學生展現不同季節的美景，并讓學生根據自己喜歡的季節，對這一季……