小學數學教學中獨立思考能力的培養剖析

甘肅省張掖市甘州區烏江鎮中心學校 姚成毅

一、小學數學教學中存在的問題

（一）缺乏完善的獨立思考教學體系

完善的獨立思考體系是提高學生思維能力、培養學生課堂責任意識的前提，但是從當下教學環境來看，部分數學教師在教學中將自己作為課堂的主體，學生只起到了參與的作用，導致學生在數學課堂上沒有獨立思考的機會，只能被動接受教師給的現成知識。學生沒有發言權，沒有機會獨立思考問題，那么必然會導致數學課堂教學效率的低下。

（二）獨立思考教學不符合課堂實際情況

在小學學習階段，獨立思考模式雖然是一種提倡的數學學習方法，但是也要結合具體的實際情況，不能夠將這種教學模式隨意應用。

（三）缺乏評價機制

在進行獨立思考過程后，通常需要進行討論成果的匯報交流，在這一過程中，教師要及時進行點撥。作業完成不及時，在獨立思考形式下，有的同學沒有明確目標，只顧“玩”給他們帶來新鮮的工具，沒有緊迫感，拖拖拉拉，有限的活動時間內完不成目標。對每個學生提高有所差異，數學體現出了每個人不同的性格特征，數學作品的內容也會有所不同。學生進入小學后，在數學中表現出不同的性格，比如：對數學興趣的差異，性格的外向和內向，從而在合作學習的教學過程中，合作學習中學生的參與度有所差別，對每個學生的提高有所差異。

二、小學數學教學中獨立思考能力的培養的具……

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