積一時之跬步 臻千里之遙程
——高三語文一輪復習策略

>>>張立成

一輪復習的重要性不言而喻，它既是對學科考點知識全面系統的梳理，也是學科關鍵能力提升的基礎，關系著二輪和三輪復習的拔高沖刺。

針對一輪復習，給同學們幾點提示。

第一，面對心理的疲憊，須及時提醒自我：365里路，每一步都不虛度。

起始階段，同學們大多都能做到豪情萬丈，緊張高效，緊跟老師步伐，扎實推進，認真落實；然而隨著復習進程的深入、知識量的增加、訓練難度的提升，同學們就容易產生動力不足、枯燥乏味的問題。這就需要我們對一輪復習有心理準備：復習備考是沉心恒力的馬拉松，不是一鼓作氣的百米賽。

第二，面對復習過程中的懷疑，要正確認識自我：既不妄自菲薄，也不自高自大。

同學們習慣以月考或階段性考試為節點來檢驗自己在復習中的學習效果。這雖然有一定的參考意義，但是我們要明白，任何一套題囿于進度、信度、效度、區分度等因素，都很難全面準確地評價同學們階段性的學習效果，所以，我們要正確看待月考成績，在不足中看到成績，于成績中找到不足。

第三，面對節奏的慌亂，要及時調整自我，堅信老師的節奏是最好的節奏。

隨著復習的深入，難免會有個別知識點的落實跟不上老師的節奏，或者讓自己心里不滿意，這時，是固守自己沒有落實的知識點“單干”，還是暫時放下這個內容跟上老師的步伐？筆者的建議是：標注落實不夠到位的知識點，留待有充裕時間的時候再夯實，要時刻緊跟老師的步伐。

下面筆者將從以下幾個方面，淺談一輪復習的一些策略。

一、精研考綱，把握方向

復習備考，不僅需要同學們能低下頭“干活”，還要學會抬起頭“看路”。這條路就是教育部考試中心發布的考綱。然而，國務院辦公廳印發的《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》指出，實施普通高中新課程的省份不再制訂普通高等學校招生全國統一考試的考試大綱，現有高考體系的考試大綱和考試大綱的說明也不再修訂，可參考2019年版考試大綱和考試大綱的說明。

2021年的復習備考，我們的路怎么走？2020年山東高考卷可能會給我們一些啟示。相較于河北省使用的全國Ⅰ卷，2020年山東卷在命題形式上出現了以下變化：對論述類文本與實用類文本進行整合，考查形式上增加了關于語言運用以及行文思路的主觀題；文學類文本的《建水記》，在文體上屬于側重寫景抒情的散文；文言文文本增加了關于文本信息的主觀表達題；語言運用中分別考查了標點符號、修辭、語句表達效果比較等內容。這些變化，對我們的一輪復習備考來說，必須引起足夠的重視。

二、研讀真題，把握變與不變

縱觀近幾年的高考真題，我們要關注試題的變與不變。針對歷年不變的考查點，我們在一輪復習中要將其作為必須解決的知識，著力下功夫，比如現代文閱讀、古詩文閱讀、名篇名句默寫等，需要我們潛心積聚，持續用力。針對歷年變化的考查點，我們在一輪復習中要將其作為特別關注的知識，開拓眼界。比如：2020年高考全國Ⅲ卷第6題分析“鐘紅明是如何做到在對談中引發對話并將話題引向深入的？”以及全國Ⅱ卷第15題就王安石的《讀史》設問“這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？”；山東卷第5題“請簡要梳理材料一的行文脈絡。”以及14題“孫奇逢等為什么倡議湊集金錢救助左光斗？”等，這些試題的設問新穎開放，我們應仔細研讀題干與答案的設計，用心積累，把握情境，靈活應對。

三、梳理教材，整合教材

一輪復習中重視教材已是共識。同學們不僅需要梳理教材中的基礎知識，比如，現代文的識音、辨形、釋義、理文脈、明手法、悟情境，文言文的通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、特殊句式、文學文化常識，詩歌閱讀的意象歸納、語言鑒賞、手法辨析、主題概況、情感體悟，表達交流部分的立論角度、論據使用、論證方法、思辨深入等知識，還需要結合近幾年的高考試題，進行有針對性的思考整合，讓我們對教材的理解不是停留在表面的簡單重復，而是能進行深度的整合重建。

（一）現代文、古詩文的梳理整合，要全面扎實

以人教版必修一的散文閱讀《記念劉和珍君》為例，看看現代文閱讀的知識梳理與整合：

【識音·辨形·釋義】

寥落 賃屋 和藹 黯然 尸骸 浸漬 桀驁不馴 殞身不恤 長歌當哭

【文本探究】

1.“我也早覺得有寫一點東西的必要了”在文章的一、二部分出現了三次，各有什么含義？

2.劉和珍是一個怎樣的青年？請概括并結合文本分析。

3.結合全文，分析作者是怎樣圍繞劉和珍展開行文的？

4.作者在文中流露了怎樣的情感？

分析：現代文的識音、辨形、釋義是基礎知識的體現，不能忽視；文本探究部分，則是閱讀鑒賞水平的體現，必須重視。如第1題，考查了在語境中理解句子含義；第2題，需要縱觀全文，篩選概括信息得出人物的形象；第3題，考查文章的謀篇布局；第4題，屬于閱讀鑒賞的范疇，需要深入文本理解作者的情感態度。

（二）細微零散知識的梳理整合，要悉心留意

分散于教材中的細微、零散的知識，容易被忽視遺忘，比如，標點符號、文化常識等。

下面以標點符號為例，探析教材與高考之間的密切聯系。在2020年高考中，全國Ⅰ卷、山東卷、浙江卷都對標點符號做了考查，并且不少選項的出處就是高中教材的原文。如全國Ⅰ卷19題選項：“A.你現在沒有資格跟我說話——礦上已經把你開除了。C.我看你的性情好像沒有大變——魯貴像是個很不老實的人。”都出自高中語文教材必修四《雷雨》；山東卷18題選項：“B.我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！”則出自高中語文讀本《荷花淀》。這些給我們的提示是，教材中關于標點符號的典型用法，須引起注意。如：《祝福》中第一次關于祥林嫂外貌以及她第一次到魯鎮時關于她的家庭狀況的文段所涉及的逗號、分號、冒號，《林黛玉進賈府》中林黛玉和王熙鳳初次見面時涉及的問號，《荷花淀》中的倒裝問等標點的使用，值得關注并拓展該知識點的更多用法。

四、重視月考，總結反思自我

考試前，我們需要在態度上足夠重視，無論自己的復習狀態如何，都要以對待高考的心態認真準備。比如：精神狀態方面，積極自我暗示并全力以赴；知識準備方面，再次梳理各種題型的答題步驟及規范表達的形式；考試所需物品準備方面，不能漫不經心或丟三落四。考試中，我們要專注高效，爭分奪秒，講究策略。比如：面對基礎題目不能疏忽大意，要仔細審題，整理要點，規范答題，爭取不丟分；面對中高檔題目要冷靜自信，沉著不慌亂，運用所學知識靈活應對，爭取多拿分。考試后，重視自己在已復習內容上的反饋信息，若有不足，須及時找老師面對面分析試卷，聽聽老師的建議，弄清是基礎知識疏漏，還是答題不規范，抑或是重視程度的問題，有針對地展開反掃夯實。

五、寫作訓練貫始終，課外閱讀不放松

寫作，是語文的重中之重，分值大、綜合性強、難度高，一直以來受到同學們高度重視。一輪復習中，寫作訓練不應單純追求寫得多，而應注重積累與整理。除了在課堂上學習審題立意、謀篇布局、素材積累、語言潤色、思辨提升的方法外，作為積累的“源頭活水”——課外閱讀不可或缺。推薦同學們關注《中國青年》《人民時評》《新華網評》《鳳凰評論》等時事類的熱點評論，比如，當前社會熱點——“厲行節約 反對浪費”“全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會”“國慶紀念系列活動”都應成為我們復習備考的關注點。除此之外，“社會主義核心價值觀”“家國情懷”“時代楷模”“奮斗青春”“科學精神”“成長教育”“扶貧攻堅”“文化自信”“自我認知”等熱點素材，也不能忽視。寫作訓練中要仔細研讀每次月考后的年級范文示例，對照自己的文章，找差距，補不足，同時進行限時化、片段化、情境化的訓練。

六、書寫訓練固定化，假以時日有變化

書寫的質量，在一定程度上影響著作文的分數。一份整潔美觀的書面，無形中為文章增色不少。可是高三復習備考中，有的同學因為時間緊、任務重、強度大，不愿意花時間在書寫上下功夫，認為這份付出事倍功半，這種態度是必須要糾正的。要解決書寫問題，首先要有想寫好的態度和能寫好的信心；其次，我們強調的書寫，并不是要求同學們在此方面成名成家，而是做到橫平豎直線條分明、布局合理書寫規范、大小適中字體清晰即可。當然，想追求更美觀的文面，可以練習著名書法家的楷書作品。書寫訓練也不必占用太多時間，用好零散時間并將其固定化，假以時日，定會有令人驚喜的進步。

同學們，高考一輪復習需要潛心努力全面夯實，需要點滴積累穩步落實，這就要求我們高三學子要平心靜氣，腳踏實地練真功！