職教集團背景下現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)運行模式的研究

高德臣

（遼寧職業(yè)學院 遼寧·鐵嶺 112099）

我國現(xiàn)在處于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的高速發(fā)展期，自2019年國家實施高職擴招以來，各地高職院校都在致力于改革高職院校辦學體制機制，提高辦學質(zhì)量。近些年，為了能夠加快職業(yè)教育辦學體制機制改革，促進行業(yè)、企業(yè)和學校優(yōu)質(zhì)資源開放共享，職教集團也如雨后春筍般在國內(nèi)應(yīng)運而生，規(guī)模也隨之不斷擴大。高職院校在職教集團的保障平臺和背景下，為了推行教學改革的發(fā)展，對現(xiàn)代學徒制的建設(shè)和運行進行了積極的探索和實踐，從而為現(xiàn)代學徒制在各專業(yè)的推行提供參考和保障。

1 發(fā)揮職教集團優(yōu)勢，建立健全現(xiàn)代學徒制保障機制

1.1 保障職教集團各主體單位合作發(fā)展的共同目標

自2014年國家教育部頒發(fā)了《關(guān)于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》以來，各高職院校為了促進教育改革，進一步深化校企合作，產(chǎn)教融合，提高高職院校技能型人才的培養(yǎng)，積極的進行了現(xiàn)代學徒制的建設(shè)。為了更好的進行校企合作，做好雙主體育人，各院校積極的進行現(xiàn)代學徒制的實施和相關(guān)研究。不同區(qū)域和不同行業(yè)職教集團的成立對于現(xiàn)代學徒制的開展和實施起到了尤其重要的作用，為建立健全現(xiàn)代學徒制提供了保障。

職教集團各主體單位多樣化，各自利益不同。這就需要牽頭學校做好制度保障，極可能最大化的保障各集團主體的利益。因此，牽頭單位要建立健全分配機制和共享機制。真正的使各集團單位凝聚到一起，并為同一個目標努力，建設(shè)高質(zhì)量的職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。……