開展虛擬電子設計競賽，促進電類實驗教學

周金濤 張科紅

（浙大城市學院信息與電氣工程學院 浙江·杭州 310015）

0 引言

現行實驗教學課程內容主要是以驗證理論課的相關內容為主，過分強調了實驗的驗證性，限制了學生們的思維。這種做法一定程度上是“照方抓藥”，書上怎么寫，學生就這么做。整個實驗教學過程中，學生缺乏了獨立思考，按部就班，沒將這種實驗當成自己獨立去思考、去研究的過程。面對當今高科技的創新發展，這種傳統的教學方法無疑束縛了對學生全面素質的培養。

電子設計競賽的目的是在于培養大學生的自主創新精神，激發學生學習電子技術的興趣，吸引同學們走進實驗室，提高學生的實踐操作能力，推動課程體系與實踐、實驗教學相結合的改革。從2010年舉辦大賽至今，我校已成功舉辦了九屆虛擬電子設計競賽，吸引了不少同學踴躍參加。一個從“設計”到“完成”的過程，涉及電學基礎學科各方面的知識和操作能力，這一過程能夠充分調動學生的主觀能動性，不僅激發對實驗的熱情，還能培養學生獨立思考、動手鉆研的能力，將學生的潛能最大化開發出來，使學生的學習態度從“要我做”轉變到“我要做”，從實驗中獲得快樂，用實驗充實自己的課外生活！

1 虛擬電子設計競賽的定位

眾所周知，虛擬仿真軟件已經和我們的電子技術應用與開發密不可分，相關專業的同學們確實需要熟練掌握電子電路仿真軟件及設計工具如multisim、orcad等的應用，所以虛擬電子設計競賽定位為電子技術實驗虛擬教學的一個拓展，為同學們提供一個第二課堂的實踐機會，提升同學們對電子技術實驗的興趣。……