武功縣職教中心：打造智慧校園，促進(jìn)職教質(zhì)量提升

丁洪剛

“以前我們上門到家招生，都難招到學(xué)生。現(xiàn)在不愁生源了，去年我們?nèi)煺袧M800人計(jì)劃，而今年800名招生名額不到一天就滿了，還有好多學(xué)生慕名而來(lái)，都報(bào)不上名。”談起學(xué)校這幾年招生的變化，咸陽(yáng)市武功縣職教中心（以下簡(jiǎn)稱“武功職中”）校長(zhǎng)魏文闊很是感慨。

細(xì)究變化的原因，不僅來(lái)自中職招生比例的提高、畢業(yè)生就業(yè)前景的趨好等，更受益于近年來(lái)該校借助武功縣“三項(xiàng)創(chuàng)建”東風(fēng)，通過(guò)打造智慧化校園，以信息化提升教學(xué)質(zhì)量，大大增強(qiáng)了學(xué)校的辦學(xué)吸引力。

武功職中是一所省級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校。2017年，學(xué)校按照縣教育局“三項(xiàng)創(chuàng)建”要求，結(jié)合《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》文件精神，全面啟動(dòng)智慧校園建設(shè)工程，不斷加大信息化投入力度，以打造數(shù)字化、智慧化校園為目標(biāo)，以適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”的發(fā)展要求。學(xué)校爭(zhēng)取職業(yè)學(xué)校特色示范校專項(xiàng)資金850萬(wàn)元，相繼建成了數(shù)字化圖書(shū)室、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室等部室，購(gòu)置了智能焊接機(jī)器人和智能制造3D打印工程設(shè)備，全校44個(gè)班級(jí)全部安裝了電子白板和電子班牌，校內(nèi)安裝了88個(gè)高清攝像頭，校門口安裝了人臉、車輛識(shí)別系統(tǒng)，為男女生公寓安裝了人臉識(shí)別道閘系統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)了300M光纖進(jìn)教室、部室，網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，全校700多臺(tái)電腦接通了互聯(lián)網(wǎng)，建成了智慧校園監(jiān)控管理中心平臺(tái)。成立了教育信息技術(shù)中心，4名業(yè)務(wù)骨干專門負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全和信息化教學(xué)指導(dǎo)工作。

學(xué)校對(duì)所有計(jì)算機(jī)教師和信息管理中心成員進(jìn)行了智慧校園系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn)，對(duì)各班主任老師及班干部進(jìn)行了電子班牌系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn)，對(duì)全體任課教師進(jìn)行了電子白板、教學(xué)資源庫(kù)、釘釘軟件使用培訓(xùn)。依托智慧校園管理平臺(tái)，對(duì)電子圖書(shū)系統(tǒng)、校園監(jiān)控平臺(tái)、電子白板、教學(xué)資源庫(kù)等進(jìn)行了全面整合，實(shí)現(xiàn)了資源共享。開(kāi)發(fā)了武功縣職教中心教學(xué)資源管理平臺(tái)，覆蓋全部教學(xué)內(nèi)容。對(duì)學(xué)校安全、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)資源管理、學(xué)生德育工作等方面工作全面監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)了安全、學(xué)習(xí)、教學(xué)綜合預(yù)警及時(shí)管理。

“‘三項(xiàng)創(chuàng)建之后，我覺(jué)得帶來(lái)最大的變化是學(xué)校信息化對(duì)我沖擊比較大。”學(xué)校語(yǔ)文老師魏香玲說(shuō)，學(xué)校安裝的電子白板，上課非常方便，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加直觀。資源實(shí)現(xiàn)共享，減輕了教師們的工作量。上完課后可以把內(nèi)容回放分享到群里，學(xué)生學(xué)習(xí)更靈活，更好突破難點(diǎn)。“智慧校園平臺(tái)的建成，促進(jìn)了教師信息化應(yīng)用技術(shù)的提高。”武功職中開(kāi)齊開(kāi)足信息技術(shù)課程，想方設(shè)法引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的課程改革觀，創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，連通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，發(fā)掘潛能，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

今年疫情期間，為落實(shí)停課不停學(xué)，武功職中信息化建設(shè)迎來(lái)了一次“大考”，由于智慧化平臺(tái)的建立，教學(xué)并沒(méi)有受到影響。2月5號(hào)，在縣內(nèi)普高和很多學(xué)校都沒(méi)辦法上課時(shí)，職中率先開(kāi)始了線上教學(xué)，消除了家長(zhǎng)們的焦慮情緒。學(xué)校信息中心通過(guò)智慧校園平臺(tái)向教師進(jìn)行網(wǎng)上授課知識(shí)和技巧培訓(xùn)，授課教師利用學(xué)校智慧校園管理平臺(tái)，以疫情防控知識(shí)、心理健康、愛(ài)國(guó)主義、專題復(fù)習(xí)講座等為內(nèi)容開(kāi)展線上上課、答疑。

線上教學(xué)被老師們玩出了“新花樣”。帶畢業(yè)班的另一語(yǔ)文老師說(shuō)：“與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)課形式多樣，學(xué)習(xí)起來(lái)更加直觀形象，方法豐富、有趣。”她通過(guò)線上視頻會(huì)議或直播的形式開(kāi)主題班會(huì)，讓學(xué)生了解疫情，安撫學(xué)生的情緒。為了緩解學(xué)生上網(wǎng)課時(shí)間長(zhǎng)了乏味、有惰性，英語(yǔ)老師程靜上課放英文歌曲、電影，一起唱歌、模仿，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，消除無(wú)法跟學(xué)生面對(duì)面的弊端。

線上教學(xué)可以上理論課，可像數(shù)控機(jī)床、工業(yè)機(jī)器人等實(shí)踐教學(xué)怎么上？這對(duì)教專業(yè)課的教師閆育苗是一種挑戰(zhàn)，為了突破在網(wǎng)上上實(shí)踐課的難關(guān)，他想盡千方百計(jì)。最后，在網(wǎng)上他找到一些模擬仿真軟件，在學(xué)校用的什么設(shè)備，在軟件上都可以選擇相應(yīng)的設(shè)備去“實(shí)踐”。通過(guò)這樣的“實(shí)踐”，學(xué)生把一些使用的圖片、視頻發(fā)給他，由他指導(dǎo)，找出錯(cuò)誤。

現(xiàn)代教育信息技術(shù)的輔助使用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生易學(xué)、樂(lè)學(xué)，教育教學(xué)效果良好。在高三（11）班學(xué)生吳文昭的記憶里，以前老師上課都是三個(gè)一：一本書(shū)、一張嘴、一支粉筆，課堂很單調(diào)乏味，有的同學(xué)根本就聽(tīng)不進(jìn)去。“現(xiàn)在信息化教學(xué)以后，我們教室里有聲有色，同學(xué)們可以互動(dòng)，有難點(diǎn)、有問(wèn)題的也可以看回放，老師上完我們也可以看回放，重溫難點(diǎn)，再次進(jìn)行學(xué)習(xí)。”吳文昭說(shuō)，每個(gè)班級(jí)教室門口都有一塊電子班牌，采取刷臉?lè)绞綄?duì)學(xué)生簽到、值日等情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，既有學(xué)校的板塊，也有班級(jí)的板塊，可以監(jiān)督學(xué)生到校情況，方便學(xué)校實(shí)時(shí)管理。“老師之前講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可能會(huì)講很長(zhǎng)時(shí)間。”高三（2）班同學(xué)高文說(shuō)，信息化教學(xué)節(jié)省了時(shí)間，同學(xué)們之間討論時(shí)間多了，學(xué)起來(lái)更加便捷。

智慧校園的實(shí)施，有力地推動(dòng)了武功職中教育教學(xué)及治理能力的現(xiàn)代化，推進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提升。2018年以來(lái)，該校參加陜西省分類招生考試，錄取比率為98.5%，三年來(lái)共有135名學(xué)生被應(yīng)用型本科錄取。學(xué)校辦學(xué)吸引力顯著增強(qiáng)，連續(xù)兩年招生突破800人大關(guān)，學(xué)校規(guī)模已近2500人，實(shí)現(xiàn)歷史性突破，在咸陽(yáng)市中等職業(yè)學(xué)校中發(fā)揮了引領(lǐng)示范作用，辦學(xué)活力進(jìn)一步彰顯。