地方高校傳統工藝陳列館建設及功能思考

劉浪 劉英武

（湖南工藝美術職業學院，湖南益陽 413000）

中華優秀傳統文化歷史悠久，近年來，隨著中國經濟社會深刻變革，開放辦學的大門日益擴大，互聯網技術和新媒體快速發展，各種思想文化交流碰撞加劇，增強文化自覺和文化自信，培養社會主義合格建設者和接班人是教育大任。對于中華優秀傳統文化價值內涵進行創造性轉化和創新性發展，是傳承發展中華優秀傳統文化的根本之路。高校作為傳播文化培養人才的主陣地，理應擔當起傳統文化歷史研究和傳承，當前除通過課程思政課程改革增強對中華傳統文化自信之外，如果高校按照所處地域籌建傳統工藝物件的陳列館，挖掘收集整理傳統文化，把可視化的物件建館呈現出來，通過傳統文化物件的館藏開拓學生對優秀傳統文化的認知，再通過認知、傳承求得發展，最終在發展中得到更好地傳承[1]?？梢暤年惲惺沟弥R傳授和理論教學形象生動，能促進人才培養質量的進一步提高。

1 高校藏館和陳列館是高校重要的教育與學術機構

一個好的大學少不了藏書豐富的圖書館，這點大家都有認知，相對大學中的博物館或陳列館人們可能知之甚少，其實博物館或陳列館與大學有著深厚淵源，無論是中國還是其他國家，博物館均起源于大學。公元前283年建立的埃及亞歷山大博物院是一座大學博物館，它也是世界上第一座博物館[2]。高校博物館在國外較為普遍，尤其是歐美發達國家的高等院校都非常重視館藏建設，有些一流大學建有三四個主題性博物館。在德國有很多綜合性大學或專業性高校都具有不同類型的博物館、陳列館或標本室等，以此來加強科學研究，提升人才培養質量。日本非常注重對傳統文化的保護，把博物館建設納入教育管理系統中統籌管理。這些大學博物館或陳列館在教學、科學研究和人文教育方面起到重要作用。1905 年誕生了中國第一座高校博物館——南通師范學校博物苑，它是由近代實業家和教育家張謇創辦，“使莘莘學子，有所觀摩研究”，為教學服務即是建館的初衷，可見不管是國內還是國外，博物館或陳列館都是高校重要的教育和研究機構。

中華人民共和國成立后特別是改革開放以來，國家開始重視大學博物館和陳列館的建設工作。一方面借鑒國外大學建館經驗，另一方面結合國情和地域文化特征來逐步建設，主要措施有恢復、升級改造、新建等措施。恢復文革期間破壞的藏館，升級文物室為博物館，重建一些專業類博物館或陳列館。如清華大學在原有考古陳列館的基礎上擴建起清華大學藝術博物館，中國美術學院建成了民族工藝博物館，吉首大學在湘西建成了黃永玉美術館。這些校內場館在傳承民族藝術、拓展中西文化交流、開放辦學方面發揮重要作用。其學術影響力既滿足了教學、科研的需要，又促進學術交流。這些高校博物館的建設事例，給地方高校建立博物館和陳列館提供了理論依據和實踐參考。

以湖南高校為例，湖湘地區在生產和生活中創造出許多有濃郁地方特色的傳統工藝品，類別多樣藝術形式豐富，不論從實用還是美學的角度看都凝聚著勞動的智慧，各種工藝廣泛流傳。但因為多為民俗器物，進不了大型博物館，因此許多傳統器物和藝術形式正在不斷消逝，技術與藝術都難以傳承。地方高校的人才培養要服務地方產業，首先要把專業扎根于本地土壤中，地方高校通過建立起傳統工藝陳列館，以湖湘工藝美術陳列館建設對接高校專業群建設、實訓實習教學，就能挖掘當地厚重傳統文化獲得靈感運用于創作中來。通過建設地方高校傳統工藝陳列館，把收藏、保護、展示、研究、傳承湖湘傳統工藝美術結合起來，就能發現勞動之美，總結出勞動人民樸素的價值觀和智慧之光，提升愛國情結。

2 傳統工藝陳列館促進地域文化的挖掘整理

中國幅員遼闊，是各地豐富的地域文化匯集成了中華民族的燦爛文化。高校博物館和陳列館都具有得天獨厚的學術資源和專業條件，具有一定的文化價值，教育強國，人才興國，隨著教學改革的深入，對于專業的藝術院校來說，博物館或陳列館既是學校重要的學術機構，又是社會化的學術平臺，在服務教學、推動科研、傳播成果方面有著重要職責。同時它又是連接藝術世界與社會公眾之間的橋梁，在普及藝術史知識、弘揚中國傳統文化、發掘現當代藝術價值等方面承擔相當程度的社會美育功能[3]。地方高校的傳統工藝陳列館對于挖掘研究地域文化具有積極作用，對于地方高校深化課程改革、服務地方產業推動經濟發展作用重大。

目前中國高校博物館或陳列館多集中在211、985大學，藝術類博物館中清華大學博物館具有典型代表性，館內藏品種類豐富，藏品精而規格高，上至皇家下至老百姓的衣食住行息息相關，成為國內外學生參觀學習交流之地。而地方高校建博物館的極少，在湖南高校中吉首大學較早建立了黃永玉藝術博物館，后湖南城市學院建有非遺展覽廳、湖南工藝美術職業學院建有湖湘工藝美術陳列室。21 世紀倡導教育公平，一流大學需要發展，地方高校更需要加強建設，尤其是傳統工藝門類眾多的欠發達地區，教育要體現地方特色，地方普通高等院校需要開辦特色專業，開發民族特色課程，堅持傳統藝術形式與現代設計的融合，湖南作為中部教育大省，具有厚重的文化底蘊，轄區內湘西、湘南、湘中的傳統工藝特色鮮明，懷化、邵陽、湘西、益陽的一些高校都是緊密依托地域文化開設課程，已形成特色鮮明的傳統工藝美術專業集群，如果地方高校以傳統工藝美術陳列館建設作為研究對象，用于專業建設、實訓教學之中，將起到推動課程思政教學改革和提高人才培養的質量的作用。目前，地方高校尤其是藝術類院校在中華傳統文化傳承方面力度明顯加大，對于傳統工藝陳列館的建設逐步納入日程，傳統工藝陳列館促進地域文化挖掘整理的同時，還極大地豐富了學生實踐學習的第二課堂。

3 傳統工藝陳列館具備多層面的教育功能

對藏館教育功能的研究已經具備了一定的基礎。對于建設高校傳統工藝陳列館的研究也是當今學者關注的一個課題，一些文獻資料在對高校博物館或陳列室的建設進行了理論研究論述。內容涉及較多的是關于高校博物館發展歷史的問題、現階段的發展狀況，評價了高校博物館或陳列館的功能價值，提出了拓展高校博物館或陳列館社會服務功能、建筑設計的研究問題，對高校傳統工藝陳列館文化與教育功能的研究具備一定的研究基礎，但隨著館藏文化研究的深入，其教育功能的研究將進一步深入。

傳統工藝陳列館體現了學校的辦學特色。建館不僅僅是把物件留存，而是重在重現過去，通過感官接觸悟出其潛在的教育功能。傳統工藝陳列館同公共博物館一樣具有社會教育功能，高校博物館或陳列室面向校內外師生和專業人員開放，滿足其學習、教學與科研需要，與高校圖書館并重能有效延伸線下課堂學習。不同類型的高校建的館都是圍繞其專業學科進行，在展示地域文化、參與地方公眾教育、保護和傳承地方傳統文化方面作用無可替代，同時是高校特色鮮明的一張名片、一個符號。

高校博物館或陳列館有一定的美育功能。其場景設計布置除體現在物件本身的品質外，還體現在藏館的陳設上。從目前高校博物館或陳列館的陳設看，選品擺放都很講究，通過藝術化的陳設布置，再現當時的生活場景，情境的再現能貼切地喚起文化的記憶，拉近觀者與造物的時空距離，通過老物件來講述過去工匠的故事，使傳統文化在潛移默化中得以傳承[4]。如湖南工藝美術職業學院的湖湘非遺陳列室，館內湖湘特色木佛造像的擺放、木雕窗的布置以及各類文玩硯臺和與生活息息相關的實用器，按當年的使用習慣陳設，木雕人物動態自然，陳年大漆保留了生活的印記，器物之間默契地烘托出年代感，讓不少觀者驚嘆先人巧奪天工的技藝和智慧[4]。每件物品除了名稱之外，還對其年代、功能屬性、材質、使用功能及特點等方面做了文字注解，使學生能讀懂，通過與所學專業結合，進行結構和造型上的分析，從構造中感悟出最佳設計比例，為后續的專業學習與文旅產品設計獲得最直接的信息資料。這樣一來使得創作有出處，把中華傳統文化通過視覺的形式留存和傳承下去，文化有自信，設計才會更中國。

高校傳統工藝陳列館為落實學生勞動素養教育開辟了新的渠道。在高校建立傳統工藝陳列館，由學生來負責基礎的管理和環境的維護，能提升學生的責任意識，對倡導勞動光榮加強勞動素養教育有著重要推動作用。由學生管理傳統工藝陳列館能使空間更有溫度，學生普遍參與的熱情高，湖南工藝美術職業學院在湖湘傳統工藝陳列室建立之初，曾廣泛發動學生關注自己老家的各種老農具、炊具等物件，積極捐獻家里的老物件，學校給有收藏價值和學習價值的捐獻者予以獎勵。傳統工藝陳列室免費對學生開放，由學生來講解、打掃衛生、日常維護，把勞動實踐教育結合到專業素養培養上來，把社會主義核心價值觀浸入學生的情感中和血液里。對傳統工藝的守護，將是最真實、最接地氣的傳承。

最終傳統工藝陳列館所承載的教育功能，應擔負起推廣傳統文化提高國民素質的重要職責。高校陳列館作為社會教育機構，是人們終身教育的課堂。另外，高校傳統工藝陳列館如何更好地為學生服務，并主動將傳統文化精髓更好地展現在大學生面前值得人們去探討。加強對學生優秀傳統文化的學習，既是時代提出的緊迫課題，也契合學生自身發展的需要。傳統工藝陳列館應當利用得天獨厚的資源，開展豐富多彩的活動，成為提供學生課外選修傳統文化的場所。目前，館藏文化的教育工作機制還不夠完善，博物館、陳列館教育功能在學生中發揮的實際效用也相對滯后，博物館、陳列館應主動向學生推廣傳統文化。陳列館的教育、研究和欣賞功能中教育功能是首位。隨著藏館文化的不斷進步，博物館、陳列館的教育功能愈加凸顯。一些高校藏館要加強向學生教育功能傾斜，學校要積極推動提高博物館、陳列館的教育功能，同時要建立與各部門的協調機制和完善學生教育長效機制，充分發揮陳列館在人才培養中的教育作用。為把陳列館的教育性落到實處，要求學校安排相應課程，有機融合多學科知識，幫助學生掌握滿足其個體可持續發展所需要的審美需求，發揮藏館的教育功能，就要突破傳統課堂教學的局限，通過直面鮮活的傳統文化凈化心靈起到教育作用。

4 結語

傳統工藝陳列館是地方高校開展教學和學術研究的重要載體，傳統工藝陳列館具有多層面的教育功能，能促進學生通識素養的培育。為推動中國高校博物館或傳統工藝陳列館事業的繁榮發展，國內一些藝術界知名高校積極行動提供智力支持，如中央美術學院美術館、中國美術學院民藝博物館、清華大學藝術博物館等16所大學舉辦了全國高校藝術博物館（陳列館）聯盟會議，探討怎樣以高校藝術博物館或陳列館為平臺，開展設計和藝術史學領域的研究，宣傳普及藝術史知識、弘揚中國傳統文化，發掘現當代藝術價值。總之，國家在發展，社會在進步，藏館傳承的是傳統文化，踐行的是社會主義核心價值觀，在守護中華民族的精神家園和文化領地中的作用明顯。學校教育是人才培養的主陣地，培養合格的建設者和接班人是高校教育工作者的重要使命[5]。繼承傳統文化中選擇藏館這一合適載體，選擇激勵學生積極向上向善的內容來學習，能營造出和諧的社會關系，傳統文化選擇最合適的載體來繼承和發揚，同時還要賦予其新的涵義[6]。藏館文化是中華傳統文化歷史留存，也是傳統文化的精華濃縮，對這些民族智慧要領悟更要傳承，每件老物件都是人們對自然的發現、對生活的感悟、對藝術中的凝練。學校有責任把前人獨具匠心的創造進行轉化和創新性發展，創新與發展是傳承中華優秀傳統文化的根本之路[7]。目前地方高校的傳統工藝陳列館建設工作已逐步啟動，挖掘、傳承地方特色的民間、民俗傳統工藝的意識逐步提升，傳統工藝陳列館將成為學生親近歷史，感悟古今，了解前人勞動智慧的窗口。