“電路原理”課程教學(xué)改革的探究

鄭 毅 李金懋 王 穎

(黑龍江工業(yè)學(xué)院電氣與信息工程系，黑龍江 雞西 158100)

黑龍江工業(yè)學(xué)院是一所以工學(xué)為主的地方性高等院校，本著培養(yǎng)人才、服務(wù)地方，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)的宗旨，致力于建設(shè)成為一所具有特色的應(yīng)用技術(shù)型本科院校，針對(duì)部分教學(xué)課程進(jìn)行了系統(tǒng)的改革。作為工科院校里的電信學(xué)院，其中的電路原理課程是必不可少的，它是電氣類(lèi)十分重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，本文主要對(duì)電路原理課程的教學(xué)改革進(jìn)行探究。

1 理論教學(xué)模式的改革

電路原理是電氣類(lèi)等專(zhuān)業(yè)學(xué)科的一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)課程。通過(guò)對(duì)電路原理課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)基本的理論知識(shí)，理解電路的工作原理[1]，掌握電路圖的分析方法，以及為解決工程實(shí)踐中所遇到的電路分析與設(shè)計(jì)等相關(guān)問(wèn)題。

鼓勵(lì)在職教師在假期進(jìn)行掛職鍛煉的進(jìn)修，讓教師多接觸企業(yè)，在企業(yè)中成長(zhǎng)，在企業(yè)中學(xué)習(xí)，在“教”的層面將書(shū)本的理論與社會(huì)的實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生才會(huì)在“學(xué)”的層面更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合。這樣在教學(xué)環(huán)節(jié)中，大大地拓寬了知識(shí)的覆蓋面，學(xué)生在課堂上不僅僅可以掌握書(shū)本上的理論知識(shí)，更能夠從教師掛職鍛煉的工作經(jīng)歷中學(xué)習(xí)到很多書(shū)本上沒(méi)有而社會(huì)上需要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，更提高了學(xué)生對(duì)電路學(xué)習(xí)的熱情[2-3]。因此，在課堂上一直采用這種方式，將學(xué)生從書(shū)本帶到實(shí)際，再?gòu)膶?shí)際帶回到書(shū)本，更加方便同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

2 實(shí)踐教學(xué)模式的改革

實(shí)踐在電路教學(xué)環(huán)節(jié)的地位十分重要，而作為一所服務(wù)地方的應(yīng)用技術(shù)型高校，實(shí)踐的作用更是重中之重。

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以現(xiàn)場(chǎng)講授為主，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，遇到難點(diǎn)再講解[4]。這個(gè)過(guò)程并沒(méi)有預(yù)習(xí)的條件，導(dǎo)致了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不會(huì)積極主動(dòng)地思考。為了解決這個(gè)問(wèn)題，首先我們編寫(xiě)了符合自己學(xué)校實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)用書(shū)，并精心制作了實(shí)驗(yàn)演示視頻。在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)用書(shū)中詳盡地介紹了實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的使用方法和注意事項(xiàng)，并由授課教師為每個(gè)實(shí)驗(yàn)課程精心錄制視頻，指導(dǎo)用書(shū)、演示視頻和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)相配套，方便了同學(xué)們課前對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的認(rèn)知，在預(yù)習(xí)中找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候有的放矢，更快地進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中。為同學(xué)們課后的復(fù)習(xí)提供了保障，在課后通過(guò)觀看視頻來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可能一次實(shí)驗(yàn)班級(jí)有1～2個(gè)，學(xué)生的人數(shù)往往要多于實(shí)驗(yàn)臺(tái)的數(shù)量，學(xué)生一組做實(shí)驗(yàn)，部分同學(xué)不能參與其中，教師答疑時(shí)間不夠，導(dǎo)致了學(xué)生們學(xué)的不扎實(shí)。現(xiàn)在采取分組教學(xué)實(shí)驗(yàn)的模式，將一個(gè)班分為2組分別實(shí)驗(yàn)，雖然加大了教師的工作量，但卻能給學(xué)生提供一個(gè)更好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，滿(mǎn)足了人人都能做實(shí)驗(yàn)的條件，指導(dǎo)教師有充分的時(shí)間為有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行解答，學(xué)生們也更積極地進(jìn)行思考和相互交流，促進(jìn)了學(xué)生們更高效地實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

作為一所為地方服務(wù)的應(yīng)用型本科院校，根據(jù)學(xué)校服務(wù)地方的理念，已經(jīng)逐步將學(xué)生的課堂延伸到了企業(yè)。目前學(xué)校電氣類(lèi)學(xué)生每年都會(huì)去企業(yè)實(shí)踐，校企合作的范圍大，涉及面廣，學(xué)生可以將學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)的電路知識(shí)更為貼切地與社會(huì)企業(yè)的實(shí)踐相結(jié)合。現(xiàn)在院系已與多家企業(yè)進(jìn)行合作，將學(xué)生送到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，既加深了學(xué)生們對(duì)電路等學(xué)科理論知識(shí)的掌握，又提高了學(xué)生們實(shí)踐的能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

電路原理是電氣類(lèi)等專(zhuān)業(yè)學(xué)科一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)課程。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，對(duì)電路原理課程的理論和實(shí)踐教學(xué)模式的改革已經(jīng)頗有成效。學(xué)校電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率明顯提高，工作中學(xué)得快，學(xué)得扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)。

本文針對(duì)筆者學(xué)校實(shí)際改革情況進(jìn)行論述，在以后的教學(xué)過(guò)程中，會(huì)不斷地對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行優(yōu)化，為地方培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才。