基于校企合作的機械類高素質人才培養工作探究

張釗銘

(陜西服裝工程學院，陜西 咸陽 712046)

1 校企合作模式下機械專業人才培養的基本情況

校企合作是我國教育體系中較為常見的一種方式，通過這種方式，能夠使學校與企業的優質資源得到有效整合，將相應的學習、實踐與就業平臺提供給學生，增加就業機會，使學生的就業競爭力得到提升，并為企業提供充足的后備人才，從而實現企業持久穩定的發展。

1.1 機械類高技能人才培養模式——校企合作

校企合作主要指的是在共同培養人才這一合作意愿的基礎上，學校與企業進行合作，并以此獲得相應的經濟效益。從培養模式上來看，機械類人才的校企合作主要是指將學校內的機械專業學生輸送至企業，并為其制定相應的培養方案，從而使這些人才得到更好地成長與發展[1]。

1.2 校企合作的特點

依托校企合作，能夠有效實現機械專業人才的培養模式。其特點主要有：第一，有助于學生將理論知識與實踐操作有效地結合到一起。對于機械專業這門學科來說，它對學生的理論知識與實踐操作具有較高的要求，而借助校企合作，學校不僅能夠幫助學生更好地理解理論知識，而且可以使學生將這些理論知識更好地運用到實踐操作當中；第二，有利于人才資源結構的優化。基于校企合作這一模式，學校資金短缺的問題能夠得到一定的緩解，企業可以將一定的資金提供給學校，使其能夠購買相應的設備與資源來培養機械類的人才，進而為企業提供充足的后備人才。同時，學生通過在企業的實踐，能夠將其所學知識內化成實際的生產力；第三，能夠為學生的就業提供正確的指導。通過校企合作，能夠培養機械專業人才的綜合素質，引導學生根據自己的意向崗位來學習專業知識，進而使其能夠對自己的職業發展進行合理的安排[2]。

2 促進校企合作發展的策略

2.1 圍繞就業對機械專業人才的建設進行規劃與調整

在為機械專業的人才制定培養計劃之前，學校需要進行相應的調研，并以社會對機械人才的知識、技能與綜合素質的要求為依據，緊跟時代發展步伐，確保機械教育符合社會的實際需求，從長遠角度出發，基于制造業的發展現狀來培養機械專業人才，努力將機械專業學生的潛力挖掘出來，從而使其機械專業的知識與技能得到豐富。

2.2 發揮崗位技能培養優勢，加快機械專業教學課程體系的創新

作為校企合作人才培養模式中不可或缺的一個部分，機械專業的教學課程內容必須將機械知識的先進性、科學性、實踐性、專業性與發展性全面反映出來。要在課程的傳授與建設中融入企業的生產需求及特點，使學生能夠對機械的專業知識與技能有一個全面的了解，不斷提高機械專業教學課程體系的開放程度[3-4]。

2.3 構建“學校+企業”的聯合教學機制

在培養機械人才期間，要想將校企合作的作用充分發揮出來，必須構建“學校+企業”這一聯合教學機制。在該教學機制下，學校能夠與企業共享彼此之間的資源，使各種優質資源得到整合，從而實現優勢互補。除了教學資源之外，資源共享還將硬件設施涵蓋其中。例如，共同組建一支高素質的專業教師團隊；安排教師前往企業對先進的機械技能知識進行學習，不斷更新教師的專業知識，進而使學生得到更加優質的教育。教學方面的優勢互補主要是指依托學校與企業各自的資源優勢，將他們在機械專業人才培養方面的作用充分發揮出來。比如，學校可以大力培育專業知識與技能豐富的師資隊伍，而企業則可以為這些人才的培養提供相應的設備與場所。

3 結束語

企業的發展與人才息息相關，而人才的培養則需要學校投入大量的時間與精力。通過校企合作，能夠使機械人才得到有效培養。同時依托校企合作，機械類人才能夠在學校內更好地豐富自身的專業知識與技能，并將這些知識與技能運用到實際操作當中，從而使自身的業務水平與綜合素養得到全面提升。