作文選材有講究

李曉云

在商場購物時，我們習慣貨比三家，通過比較，得出哪家的貨物好，質量上乘。同樣，進行作文選材時也需要比較，通過比較，才能分辨出材料的好壞，從中挑選出優質的材料。

一篇文章可供選擇的材料很多，我們是不是都把它撿進籃子里？當然不是。這里面還有一個鑒別、取舍、提煉的過程。那些最能反映事物的本質、傳遞正能量、歌頌真善美的材料，我們就應該留取，否則就舍棄。

比如，有個同學寫《我敬佩的一個人》，他列舉了下面幾個材料：

1.丁大爺生活得很簡樸，一件衣服舊了也不舍得換掉。

2.丁大爺把唯一的一把傘借給我，自己卻被雨水淋濕了衣服。

3.丁大爺生病了，還拖著虛弱的身體去打掃大街。

4.丁大爺把分配的廉租房讓給別人，自己卻住在低矮的茅房里。

5.丁大爺掃大街時，被一輛摩托車撞倒，還反過來安慰騎摩托車的人，問他有沒有受傷，這件事使我很受感動。

這些材料，他沒有全部寫進作文里，而是經過鑒別、比較，最后提煉出4和5。為什么？他認為，1和2雖然表現出了丁大爺的品質，但材料很一般，不夠典型；3比較感人，但不夠真實；4和5不僅感人，還很典型，最能體現老人高尚的品德和寬廣的胸懷。毫無疑問，這樣的選擇是正確的。

選材的過程，其實就是對已有的材料再認識、再鑒別，從而確定取舍及使用的過程。這個過程有嚴格的標準：

1.思想要健康。這是選材的基礎，也是做人的根本。思想不健康，內容再好，文采再飛揚，也不是好作文。比如，有個同學寫《我的理想》，介紹“我”的理想是成為一名富翁，買豪車，住別墅，過榮華富貴的日子。這樣的材料表現出來的思想就不夠健康，它追求的是一種貪圖安逸、紙醉金迷的生活。如果他把掙來的錢用來回報社會或資助貧困學生，這就對了。

2.材料要新穎。什么樣的材料才算新穎？一般來說：（1）時效新。就是最近、最新發生的事情。比如新建的大樓竣工，某某同學剛參加奧數競賽得了大獎等，這樣的事發生在我們身邊，具有時效性，把它寫進作文里，能給人耳目一新的感覺。（2）內容新。比如寫《媽媽的愛》，許多同學都喜歡寫“我”生病了，媽媽如何照顧“我”，表現媽媽對“我”的關愛。而有個同學寫《媽媽的“辭職報告”》：媽媽關心女兒的飲食習慣，苦于女兒不從，萬般無奈之下，她決定采用辭掉家庭“煮婦”職務的妙招，來達到教育孩子的目的。這樣的作文讀起來并不覺得內容老套，相反感到特別新鮮，體現了母愛的偉大。（3）視角新。就是從不同的角度選擇材料。如一位同學寫《記一次家務勞動》，作者并未具體寫自己洗碗、掃地、擦地板的過程，而是通過寫自己在家務勞動中笨拙、慌亂、沒有條理性的表現，反映出自己缺乏鍛煉、嬌生慣養的事實，對自己進行了一次深刻的反省和自我教育。這樣換個角度看問題，令人耳目一新。

3.典型。就是選擇最有代表性、最能突出人物思想品質和鮮明地反映事物精神面貌的材料。如《再見了，親人》這篇課文，寫的是志愿軍戰士離朝回國，朝鮮人民到火車站與志愿軍依依惜別的情景。場面很感人，但作者沒有事無巨細地寫，而是有選擇性地寫了三個典型：朝鮮大娘為志愿軍送打糕，失去唯一一個小孫子的故事；小金花為救志愿軍戰士，失去母親的故事；朝鮮大嫂為了讓志愿軍吃飽肚子，到前沿陣地挖野菜，而失去雙腿拄著雙拐的故事。這三個故事集中表現了一個主題：中朝兩國人民那種比山還高、比海還深的深情厚誼。這樣的材料很典型，也很生動。

有了這樣一把標尺，作文選材就有章可循，有據可依。那么，怎樣選材呢？

1.圍繞中心選材。中心是文章的統帥、思想的靈魂，一切材料都必須為中心服務，與中心思想關系密切、最能表現中心思想的材料要保留，無關的則舍棄，這樣才能有力地突出中心。如寫《我敬佩的一個人》，如果想表現丁大爺的簡樸生活，可選擇材料1；如果想表現丁大爺寬廣的胸懷，可選擇材料5，其他的材料則應當舍棄。

2.根據題目選材。題目是文章的眼睛，我們必須嚴格按照題目的要求選擇材料。有些題目明確地規定了寫作中心，如文章《不似親人，勝似親人》中，沒有明確告訴你親人是誰，他們有什么特點，寫作時就要先弄清哪些人是自己的“親人”，哪些人不是“親人”卻勝似親人，這些“親人”各有什么品質、特點。確定了寫作對象及要表現的中心，才能廣泛地搜集一些可以表現這個中心的材料。

3.多角度選材。一個題目，可供選擇的材料很多，我們盡可能地把它列舉出來，然后從不同的角度進行審視，打開選材的思路。比如寫《燈》，我們可以寫：

⑴生活中的燈：路燈、臺燈、紅綠燈……

⑵我心中的燈：理想之燈、心靈之燈、人生之燈……

⑶與燈有關的事：燈下作業，紅綠燈下嬉鬧，母愛之燈照亮我前行……

事先把與“燈”有關的一切材料、一切寫作方法都羅列出來，思維得到拓展后，寫作文時就不愁無話可說、無事可寫了。