趙卷卷
原文呈現
北京市朝陽區白家莊小學迎曦分校五年級 孔涵璋
我看電視上的明星一捐款就幾十萬,搞得我也想出一份力,但一看自己錢包,只剩夾層了!我突然有個想法,便對爸爸說:“老爸,我想自己賺錢捐款。”
爸爸說:“想法不錯,可你打算靠什么掙錢?”“我看你在網上給老師講作文,我也可以在網上給小學生講作文呀。”我回答道,“一節課每人十塊,算下來也不少了。既能講課,又能捐款,一舉兩得!”
于是,我和爸爸一拍即合。我飛快地跑到書桌前,迅速打開電腦,開始制作 PPT。
第二天下午,講課的時間到了!我準備好電腦,戴上耳機,萬事俱備。我先清了清嗓子,感覺緊張得心都快跳出來了,然后用顫抖的手點下手機上說話的圖標,接著深吸一口氣,開始講話。由于我是第一次上課,每說完一句話都會覺得無比緊張,怕自己說錯,怕同學們嫌棄我講得不好,因此總是說錯,不得不多次撤回語音,重新再說。
令我意想不到的是,同學們都很熱情,一個半小時竟然不知不覺地過去了。原來,上課也沒有想象中的那么難,只要放松心態就好。下課后,同學們把自己的課堂筆記發到了群里,我一下子感受到了當老師的成就感。
第一次當主播老師,使我度過了一段特別的時光,收獲了滿滿的幸福。
開頭簡潔明了,交代了事情發展的起因,為后文引出第一次當主播埋下伏筆。
“我”和爸爸的對話,自然而然地為下文做了鋪墊。但從整體看,前兩段顯得有些臃腫,建議略寫。
爸爸同意“我”講課賺錢,“我”去做PPT,這樣就可以了嗎?學生從哪里來?建議梳理情節,確保上下文意思連貫。
“我”上課時的心情是怎樣的?講課的內容是什么呢?如果能詳細描寫,相信直播的過程更吸引人。
寫出了自己第一次當主播的內心感受,真實貼切。
修改建議
本文條理清晰,但小作者在文章整體把握及細節呈現上,表現出明顯的不足,具體如下:
一是圍繞中心,凸顯詳略。小作者沒有處理好詳略的關系,把凸顯中心的直播過程寫得相對比較簡單,而直播前的想法與準備工作卻著墨較多,需要重新調整。
二是圍繞語言,彰顯細膩。文章中有多處語言可以稍作修飾,比如“我”和爸爸的對話,可以寫出“我”的表情、動作等,增加點兒畫面感。
升格佳作
北京市朝陽區白家莊小學迎曦分校五年級 孔涵璋
假期中,我突然冒出個想法,便一本正經地對爸爸說:“老爸,我想賺錢捐款。”
“想法不錯,那你打算怎么掙錢?”爸爸饒有興趣地問。
“你在網上給老師講作文,我也可以在網上給小學生講作文呀。”我迫不及待地望著爸爸的眼睛說。
于是,我和爸爸一拍即合。爸爸負責建群拉人,我立馬準備課程。想到馬上就要當主播了,我激動不已。
打開電腦,盯著空白的PPT頁面,我卻陷入了困惑:該講什么呢?絞盡腦汁后,我靈光一閃:“有啦!教想象作文吧,老師說我想象力特豐富!”想到這兒,我開始看方法,看例文。看了半天,揉了揉有些發痛的眼睛,我不禁感慨:做老師真不容易啊!
第二天下午,第一次當主播、第一次講課的時間要到了!我深吸了一口氣,有些顫抖地戴上耳機。拿起手機后,我一時緊張,以至于忘記下一步該干什么了。我努力讓自己冷靜下來,挺了挺腰板,仿佛一個要出征的士兵一樣,自信地點了下手機上的語音鍵,開始講話:“同學們好!今天……加油,奧利給!”
說完一句后,我怕自己說錯,怕同學們嫌棄,誰知越怕越錯。以致于我不得不多次撤回語音,重新說。不過,令我意想不到的是,同學們都搶著喊:“奧利給!”聽著這振奮人心的呼喊聲,我受到了極大的鼓舞。
我在PPT上畫了一個圓圈,問它像什么?兩個圓圈可以組成什么?無數個圓圈呢?學生里真可謂是藏龍臥虎,一個個高手開始冒泡。有人想到了月亮、西瓜、哪吒的風火輪,還有人竟然想到了奧迪車標、奧運五環、糖葫蘆。這讓我驚奇不已,拍手叫絕。
講課時,雖然會有同學冷不丁地冒出來提問,讓我一時不知所措,但幸好有“老爸”在旁邊指導我,才讓我化險為夷、從容應對。快樂的時光總是短暫的,一個半小時竟然不知不覺地過去了,我不情愿地結束了課程。
原來,上課也沒有想象中的那么難,你鼓勵別人,別人也會鼓舞你。第一次當主播雖然短暫、辛苦,但也難忘、快樂,讓我收獲了滿滿的幸福。
“一本正經”表現出“我”的認真態度,為后文做好鋪墊。
用人物的神態作提示語,語言描寫更生動。
“我”的感受,真實貼切。
這是事情的經過,進行授課前的準備,詳寫。
一連串的動作描寫,細膩地描繪出“我”授課時的場景。
詳細介紹了授課的內容與同學們上課的表現,緊扣中心。
“我”的感悟由事及理、由事入情,既呼應文題,又升華中心。
升格感受
對比前文,修改后的文章的確讓人耳目一新。通過修改,我們至少可以收獲兩點經驗:一是描寫是一件神奇的外衣。抓住景物的特征或者人物的動作、神態、語言、心理等細節,進行詳盡的描寫,可以讓文章一下子變得光芒四射。二是詳略是一幕好看的短片。詳略不分,會讓文章顯得臃腫不堪;詳略得當,就是一部好影片,雖然不長,情節上卻也是錯落有致,重點突出。