我愛(ài)秋季

龔虹勻

樹(shù)葉是大自然的寵兒，從母親的枝干掙脫，義無(wú)反顧地投入大地的懷抱。它深知，這并不是一種逝去，而是一種新生！

深秋的一天，我放學(xué)回家，小區(qū)里被雨水輕襲過(guò)的樹(shù)上，稀稀落落地掛著幾片或火紅或金黃的樹(shù)葉。時(shí)不時(shí)，有葉子作別樹(shù)枝，落到地上。然后，它們匍匐著，從火紅或金黃慢慢變?yōu)榈В詈笞優(yōu)樯詈郑鲏m泥是它們最終的命運(yùn)。西風(fēng)乍起，棲息在樹(shù)上的鳥(niǎo)兒，哀怨地?fù)淅庵岚蝻w往他鄉(xiāng)。

我不喜歡秋，秋是“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的。

“呼——呼——呼——”西風(fēng)又起，冷冷的風(fēng)中裹挾著一股沁人心脾的幽香，細(xì)嗅那香味，似奶油，又似蜜糖，讓人情不自禁想要攬一絲暗香放入嘴中，品砸它的滋味。

一邊嗅著花香，一邊把目光投向拐角的花壇，我怔住了。

一叢叢菊花，迎風(fēng)盛放。菊花五顏六色，白的如玉，粉的似霞，紫的賽綢，還有的白中帶點(diǎn)綠、綠中添點(diǎn)黃。形狀也是千姿百態(tài)，有的花瓣上短下長(zhǎng)，像微縮版的千手觀音;有的花瓣參差不齊，像極了可愛(ài)的小螃蟹;有的花瓣緊緊相擁，猶似一個(gè)羞羞答答不肯露面的花季少女。

這滿眼的菊，讓我感到了盎然生機(jī)。

輕輕摘下一朵菊花，湊到鼻前，菊香盈動(dòng)。回到家中，我用清水洗凈菊花，再放入杯中，倒入熱水，浸泡成菊花茶。一朵菊花配上一壺滾燙的熱水，看似失去生機(jī)的菊花，竟產(chǎn)生清風(fēng)散熱、清肝明目、清熱解毒的強(qiáng)大功效。

透明的玻璃杯中，被熱水沖泡輕舞的花兒，令我恍然：杯中濃縮的植物精華，是大自然生命的另一種體現(xiàn)吧。

是啊，生命應(yīng)該是有無(wú)限的表現(xiàn)形式，逝去也許是另一種新生。像一片葉、一朵花，它們終會(huì)變黃、凋零，卻又會(huì)以另一種生命的形式慰藉人們的心靈。

此后，我開(kāi)始愛(ài)上了秋。

（云南昆明市云南大學(xué)附屬中學(xué)呈貢校區(qū)初二·5班）

點(diǎn)評(píng)

“文似看山不喜平”，想要作文吸引人，就得賦予作文變化。本文的第一個(gè)變化，小作者從落葉寫(xiě)到菊花，順利完成了意識(shí)的轉(zhuǎn)變：“生命應(yīng)該是有無(wú)限的表現(xiàn)形式，逝去也許是另一種新生。”第二個(gè)情感變化：小作者從“哀秋”到“愛(ài)秋”，通過(guò)欲揚(yáng)先抑的手法巧妙過(guò)渡到對(duì)秋天的熱愛(ài)。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，除了關(guān)注作文外在的情節(jié)變化外，還要學(xué)會(huì)巧妙安排人物內(nèi)心對(duì)人、事、物的認(rèn)識(shí)、情感或意識(shí)上的變化。這樣才能寫(xiě)出有起落、有深刻內(nèi)涵的好作文。

（凌霞）