材料新鮮，構思新巧

編者按

作文的發展等級分為四個方面——深刻、豐富、有文采、有創新。“有創新”這一點中又包括見解新穎、材料新鮮、構思新巧、推理想象有獨到之處和有個性色彩等方面。作文發展等級的優劣決定著考場作文分數的高低。本文以一篇學生習作為例，重點從材料新鮮、構思新巧兩方面探討文章新穎的寫作技巧。

文題呈現

閱讀下面的材料，按要求寫作。

《論語》中有句名言“三思而后行”，韓愈也曾強調“行成于思”，帕斯卡爾在他的《思想錄》中指出：思想形成人的偉大，人的全部的尊嚴就在于思想，正是由于它而不是由于我們無法填充的空間和時間，我們才必須提高自己。

關于“思”和“行”你有哪些感悟和聯想，請據此寫一篇文章。

要求：自選角度，自擬題目，自定文體;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

妙文品評

思之有物，行止有度

◎馮競儀

康震老師在點評《陋室銘》時說：“一個人最重要的不是擁有多少財富，和擁有多大的房子，最重要的是擁有深厚的學識和崇高的思想道德。”的確，思想很重要。學而思，思而行，是古往今來我們解決大部分問題的一般規律。《左傳》中亦云：“大道行思，取則行遠。”意為正道直行，應該善于思考，思有所得，謀而后動，方能行遠。【開篇引用了康震老師的話和《左傳》中的名言，緊扣材料內容，引出“思”與“行”的關系，“應該善于思考，思有所得，謀而后動，方能行遠”。】

淺層的思考主導著我們最簡單的行為本能。【將“思”與“行”的第一層關系明晰地表述出來】我們生來即會思考，這一過程從未停止。比如，我們在閱讀文段時會思考文字背后的意義，然后根據好惡，做出繼續讀或不讀的行為;想要到達某個目的地時，我們會思考其位置路線，然后做出走與不走的決定……這些都是本能驅使的淺層思考，但是從中我們也不難看出思考對于行動的決定性作用。【事例的選擇貼近生活，卻又能“平中出奇”。】

更深一層的思辨則界定著我們的行為準則。【與上文觀點形成對照，又進一步論證“思”與“行”的關系，可謂“構思新巧”】在思考得失正誤、辨別是非真假的過程中，我們的價值觀不斷構建，行為方式不斷改變，最終形成一套自己的行為準則。《禮記·中庸》中有“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，其中“行之”被放在了最后一步，“思辨”在前。只有不斷提高思考辨別真相的能力，才能思之有理，行之有效。【引用精當，材料新鮮。】

【這兩段將“思”分為兩個層次——淺層思考和深層思辨，來論證“思”與“行”的關系。作文略勝一籌。】

思想也決定著一個人一生的行為。【進一步論證“思”與“行”的關系，層層推進】一個人的思想究竟涵蓋了多少內容？【問句設計，引發思考，自然過渡到“思”對“行”的作用】對自我的了解、對社會的評價、對世界的認知以及為人處世的思維方式等都包括在內。可以說我們一生中的絕大多數行為都是自我思想引導下的結果，也就是說，一個人的行為能達到怎樣的高度，直接取決于他的思想的深度和廣度。

無論是簡單的思考、進一步的思辨，還是最終形成的思想，都切實地指導著我們的一言一行，“思”是“行”的基礎，“行”是“思”的具現。想要爆發出強大的行動力，達到預期的目的，就需要經過縝密的思考。只有思之有物，才能行之有路。【概括總結以扣題，重申觀點。】

“思”不僅作為“行”的道標，指導著我們前進，而且是“行”的戒尺，規范著我們的行為。【觀點新穎又具有思辨色彩】《燃情歲月》中有句話：“有些人能夠聽到自己內心深處的聲音，并以此行事，這些人要么成為瘋子，要么成為傳奇。”當一個人的內心有明確的目標時，如果選擇為達目的不擇手段的行為，就會不斷墮落。想要避免這樣的行為，就需要依靠“思”對于“行”的約束力。不經斟酌的行為會招致惡果，但如果經過一次、兩次、多次的思考后，我們就會明白什么可為、什么應為、該如何為，主動規避風險，選擇正確而高效的道路。“思”是“行”之前的一道保險，我們需要時時思考行為的底線，心有戒尺，行有所止。【巧妙引用，論證精彩。這段從好壞兩方面來論證“思”與“行”的關系，認識全面，思想深刻。】

思之不殆，永遠保持靈活的思維，行為就更清醒;思之有理，明辨是非曲直，行為就更正確;思之有物，把握人生的導向，行為就更堅定;思成戒尺，時刻把握邊界底線，行為就更有度。人生的道路上，需要我們思行合一，且行且思，且悟且進。【結尾語言，句式對仗工整，短促有力，讀起來有氣勢。】

【作者系黑龍江省佳木斯市建三江第一高級中學學生，指導老師：李金芝】

學生點評

點評一：

“思之有物，行止有度”這個題目擬得準確貼切，具有思辨性，將“思”與“行”巧妙地聯系起來，明確了“思”與“行”的關系，同時又能體現作者對“思”與“行”的深入思考。“思之有物”體現的是“思”在“行”前，“行止有度”又能反映出“行”中有“思”。這個題目將兩者的關系說明得非常清晰。

點評二：

這篇文章的段首句設計得很好，使主體段之間構成遞進關系，內容上又能相互關照，不斷點題。思維邏輯嚴謹，又具有思辨性。開篇沒有過早亮出觀點，而是通過層層論證鋪墊，最后提出觀點，水到渠成。結尾的排比句進一步點題，同時又引發思考。

點評三：

這篇文章的論證方法運用得很好，尤其是引證法運用得特別嫻熟。開篇的兩處引用恰到好處地提出問題;主體段落中引用《禮記·中庸》和《燃情歲月》中的句子，都能充分地證明自己提出的觀點，又沒有賣弄之嫌，而且素材很新鮮，不落俗套。

點評四：

這篇文章第二段論證的內容非常好，從“閱讀”和“到達目的地”這兩個角度來探討“思”與“行”的關系，可以說是深入淺出，既抓住讀者的心理，又能將道理說得透徹，看似無奇，卻效果顯著，這值得我們學習。好的文章就應該是平實的語言中透著哲理，深刻的道理就隱藏于平常中。

教師點評

本文是一篇優秀文章，不論是從主題挖掘、材料選擇，還是結構布局、語言句式等方面，都達到了發展等級的標準。幾位同學分別從擬題、分論點、論證方法、事例的選擇等方面給予點評，可以說是抓住了這篇文章的精髓，將其優點都一一列舉出來。特別是最后一名同學，從文章局部出發，挖掘文章細節，做到精評細評，并且能夠提出自己的見解，這對自己寫作水平的提升會有很大的幫助。這次寫作，立意并不難，但要寫出新意，確實需要同學們具有豐富的閱歷，還要有思想積淀，才能寫出“材料新鮮、構思新巧”的佳作。

教師提純

這篇佳作，在寫作新穎方面有哪些值得借鑒的地方呢？

1.材料典型新鮮

這篇文章選取的材料能夠做到避開常用素材，不論是引用的材料，還是所舉的事例都能避開大家常用的事例，而且能夠做到不取巧、不利用材料中所給的名言，可以看出作者積淀深厚。

2.構思新奇巧妙

在謀篇布局上，不論是整體構思，還是主體段落的設計，這篇文章都能做到層層推進，首尾圓合。

3.引證運用自如

這篇文章主要運用引證法，引用材料典型新穎，恰當地論證了中心觀點。