改革開放四十年高中思想政治教科書內容變革研究

黃振業

摘要：在高中思想政治教育過程中，改革開放后，高中生的培養主要集中在知識的培養和知識的教育上。因此，在那個時代，教師也注重教學方法以及對學生知識的教學和解釋。但是，在教育的過程中，學生的實踐能力和思想意識不足。從事思想政治教育的工作人員逐漸認識到，這不利于學生素質的培養和提高，也不利于社會整體素質和水平的提高。在隨后的新課程改革中，它逐漸從僅注重知識的培養轉變為對知識，能力和意識的同等重視。

關鍵詞：改革開放40年;高中思想政治;教材內容改革

一、高中思想政治課程內容的改革

（1）重視雙重基礎：高中思想政治課程內容改革的來源于黨對教育的高度重視。中學政治是中學教學計劃中的主要課程之一。這是一門有關馬克思列寧主義和毛澤東思想基礎知識的教育課程。它是思想教育的主要方式之一，是實施道德，智力，體育綜合發展教育政策的主要標志。根據以往的實踐經驗，中學的培養目標和政治課的任務，結合學生的具體年齡，知識水平以及政治課與其他學科的關系，提出一年級高中應提供“政治經濟學常識”，高二應提供“辯證唯物主義”。高三加入意識形態常識的課程。

（2） 回歸基礎：高中思想政治教科書的內容取向

改革開放之初，人民教育出版社編寫出版了兩版高中思想政治教科書，即一本全日制中學政治教科書（1978年版）和一本全日制中學政治教科書（1981年版）。這兩套教科書都是國家教科書。他們著重于知識的教學，選擇和更新，基本技能和基本能力的訓練，并糾正在“文化大革命”中嚴重削弱基本知識和基本技能訓練的錯誤做法。

二、改革時期深化高中思想政治課本內容的改革

（1）關于高中政治素質教育的改革

為了響應素質教育的呼喚，培養人才的全面發展，中學思想政治教育也開始以提高人們的思想道德素質為課程改革的核心。高中思想政治教育建立了“經濟常識”，“哲學常識”和“政治常識”。思想政治教育的主要內容是心理素質教育，道德情感教育，思想教育，法律知識教育，社會發展常識和中華民族基本國情。

（2）學科知識和社會生活經驗：高中思想政治課本內容選擇的基本取向

當課程目標的基本來源是當代社會生活的需求時，當代社會生活經驗就成為課程的主要內容。 當代社會生活經驗應成為該課程的主要內容。學校課程的基本目的是適應當代社會的需求。教育的實質是為有效的成人生活做準備。首先，我們必須研究有效的成人活動;其次，我們必須將有效的成人活動轉化為課程目標。第三，我們必須將課程目標轉化為學生的學習活動。

三、 21世紀以來高中思想政治課教材內容的改革

全面素質教育：20世紀初，我國以“深化教育改革，全面推進素質教育”作為教育的發展目標，開始了新一輪基礎教育課程改革。我們必須了解中國特色社會主義現代化的常識，學會用馬克思主義的基本觀點和方法進行觀察，具有分析和解決問題的能力，具有現代社會生活所應具有的自主性，獨立性和自立能力。并且有自我完善的能力。 除此之外，培養學生愛國主義，集體主義以及社會主義的思想和情感能力和態度，最初形成了正確的世界觀，生活觀和價值觀同樣也很重要。分類目標包括知識目標，能力目標，情緒，態度和價值目標。

四、 改革開放四十年思想政治教育的發展啟示探究

（1）堅持改革創新，努力提高思想政治教育科學化水平

創新能力的提高是促進我國整體素質的提高。是政治教育發展的動力和源泉。自從改革開放四十年，政治教育一直都是教育關注的重要科目。思想教育工作者始終堅持一切從實際出發實事求是的思想方針，在進行教育工作當中，發現問題，解決問題。因此，在改革開放過程中，思想政治教育工作者必須以改革創新為最基本的原則，根據時代發展的需要，進行思想政治教育教學理念、制度價值和內容形式的創新，提高思想政治教育的科學化水平，開展更具親和力和感染力的思想政治教育，可以有效提高思想政治教育的針對性和時效性，在更大程度上增強思想政治教育的創造性和活力，為不斷推進中國改革開放、實現中華民族偉大復興的中國夢作出更大貢獻。

（2）堅持以黨的創新理論為根本指導展開思想政治教育

思想政治教育工作者在進行思想政治教育時，要以馬克思主義的科學原理和精神為核心指導思想，正確引導學生，使學生對人類社會的客觀規律和必然趨勢有更深入、更清晰的認識，全面樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，有關工作人員尤其是從事政治教育的教師需要堅持黨的領導，必須結合馬克思主義中國化的最新成果。

（3） 理論聯系實際增強思想政治教育的可操作性

思想政治理論比較強。要真正學以致用，必須堅持理論聯系實際、研究檢驗、實踐應用的原則。引導學生體驗生活，了解廠企市場主體的經營模式，緬懷革命先烈在革命圣地的英雄事跡。如果可能的話，我們可以研究一下過去的一些新共產主義，獲得更多的第一手資料。要深入一線，用馬克思主義的基本觀點和方法思考、分析和解決實際問題，體現馬克思主義理論本身的價值，樹立對馬克思主義、社會主義、共產主義的信仰，對統一戰線充滿信心，對改革開放和社會主義現代化建設充滿信心。通過各種社會實踐活動，廣大中學生認識到學習馬克思主義理論的精髓，積極參與馬克思主義理論的學習和實踐，響應黨和國家的號召，勤儉節約，學有所成，奔向社會主義現代化建設的前沿。

（4）先進內容與現代手段相結合， 寓教于樂

多媒體技術的發展逐步應用于現實教育的教學中，使現實教育教學工作更加省時，省力，方便快捷，課堂容量增加，信息量急劇增加。 使抽象，生澀，生疏的知識直觀，形象化，激發了學生的學習興趣，調動了學生主動學習的積極性。然而，這必然會助長師生的智慧。教師的板書越來越少。學生不再認真地記筆記，甚至更多地依賴于老師的教學計劃。過多的音樂視頻等動畫技術，雖然課堂氣氛不錯，但課堂卻不一定突出。這對自我控制能力強，學習意識強的學生是有效的。否則，就無法保證課堂教學質量。

五、結語

在傳統教育中，教師可以面對面地監督學生的學習，有效地促進學生的自律和自覺。因此，將傳統教育與現代傳媒相結合是一個很好的政策。它既能充分利用傳統教學方法的調節機制和作用，又能以現代媒體技術的發展和啟發式思維為指導。運用教學法，對話法等傳統教學方法從而激發學生的學習興趣，激發學生獨立思考的能力。

參考文獻

[1] 余亞平 . 思想政治教育學 新探 [ M] . 上海： 上 海人民出版社， 2004.

[2] 江澤 民 . 江澤 民文 選： 第 3 卷. [ M] . 北京： 人民出 版社， 2006.