把一件事寫清楚，我有小妙招！

◎周文佳

我手寫我心，彩筆繪生活。

統(tǒng)編教材小學(xué)《語文》四年級(jí)上冊(cè)第五單元為習(xí)作單元，核心為“寫一件事，把事情寫清楚”。

看長沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校的師生們這樣向我們?cè)忈尅?/p>

我們的生活就像萬花筒，每天都會(huì)發(fā)生各種各樣的事。記錄下那一件件印象深刻的事，就能給童年生活留下一段段美好的回憶。這次習(xí)作，我們就來學(xué)習(xí)寫一件事，把這件事寫清楚。

把一件事寫清楚，你會(huì)說：“那還不容易!”把事情的“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果”交代清楚就可以了。你說得沒錯(cuò)!這的確是寫清楚的基本要求。光說不練假把式!如果你能借助表格把事情、起因、經(jīng)過、結(jié)果，在寫之前列清楚，你就真的理清了事情發(fā)展的順序，不會(huì)寫得亂七八糟的了。

但對(duì)于四年級(jí)的你們來說，僅僅達(dá)到這個(gè)要求還不夠哦。

課文 起因 經(jīng)過 結(jié)果《麻雀》 獵狗攻擊小麻雀 老麻雀奮不顧身救小麻雀 獵狗退縮《爬天都峰》 爸爸帶“我”去爬天都峰 我不敢爬，遇到老爺爺，和老爺爺一起爬 爬上天都峰

課文除了寫清楚事件、起因、經(jīng)過、結(jié)果，還寫了什么呢？我們以《爬天都峰》為例，一起來看看作者是怎么寫爬山的經(jīng)過的。

首先，怎么寫“我”很害怕的呢？

“啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？”

“再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上刮下來的，真叫人發(fā)顫！”

你從這兩句話里是不是讀出了“我”的心理活動(dòng)？

后來遇到了老爺爺，寫了“我”和老爺爺?shù)膶?duì)話，從對(duì)話中我們讀出了他們?cè)诨ハ喙膭?lì)。

最后寫“我”奮力爬山：“一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……”從這里我們是不是好像看到了“我”爬山的動(dòng)作？

是的，作者把爬的過程中“怎么想、怎么說、怎么做”的都寫了下來，我們就好像看到文中的“我”在爬山一樣。這就是把事情重要的部分——“經(jīng)過”寫清楚了。老師把這些方法概括為：動(dòng)作連著寫、感受道出來、聲色細(xì)刻畫、聯(lián)想巧使用，這就是把重要的部分寫清楚的小妙招!有了這些妙招，你的作文就不會(huì)是只有起因、經(jīng)過、結(jié)果的流水賬了。

說到這里，四年級(jí)的你們要記得哦：把一件事情寫清楚，不僅要寫清楚起因、經(jīng)過、結(jié)果，還要把重要的部分寫清楚。你可以在上面的小妙招中選擇2～3個(gè)來使用，那么你寫的事情就不僅能讓讀者看明白，還會(huì)有一種身臨其境的感覺。

寫完之后，你可以自己先讀一讀，看看事情是不是寫清楚了，到底用上了幾個(gè)小妙招，再讀給同學(xué)聽聽，請(qǐng)同學(xué)幫你提提修改意見，參考同學(xué)的建議改一改，你的文章會(huì)越改越精彩。