影子真好玩，我動它也動

蔣徐敏

編者按：孩子從來到這個世界，甚至還未出生的時候，就已經在學習了。然而家長真的了解孩子的學習過程嗎？“學習故事”——一套來自新西蘭的兒童學習評價體系——提倡從相信和接納兒童的視角來觀察、解讀、促進孩子的學習。本刊“學習故事”專欄，致力于用一個個生動鮮活的學習故事，記錄下孩子真實發生的學習事件以及成人給予的回應和支持。期待家長朋友們在閱讀同齡其他孩子的“學習故事”時，能漸漸把握住“觀察”自己孩子的積極視角，學習如何聆聽童聲，解讀童心。因為我們相信：只有懂得，才能更愛！

戶外活動時間，我們玩的是拍球游戲。你拍了一會兒皮球，一屁股坐在了皮球上，把雙手放在膝蓋上，雙眼平視著遠處，看著別的孩子玩拍球游戲。過了好幾分鐘，你還坐在皮球上，雙手放在耳朵上，頭也低了下來。我走近一看，只見你正聚精會神地看著自己的影子?？礃幼?，你的興致很高，和地面上的影子做起了游戲：你點點頭，地上的影子也點點頭;你伸伸手，影子也伸伸手。你覺得不過癮，又做了個難度更大的動作：挺直了腰，身子坐得直直的，兩臂放在身體的兩側，五指張開。然后，你用眼睛余光看著地上的影子，發現影子也是這樣做的。于是，你就喊來了小伙伴苗苗：“苗苗，影子真好玩，我動它也動！我們一起來玩吧！”

什么樣的學習在發生？

你在拍球累了休息時，無意中發現地上有影子。你無意間發現了“我動影子也動”的小秘密，這立刻引起了你的好奇心與探究興趣。你開始擺出各種造型，來檢驗自己動作的變化是否會引發影子的變化。你對各種各樣的影子形象非常感興趣。你有了一定的語言表達能力和思維能力，能把自己的發現與同伴交流，能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。

下一步學習的機會和可能性

你對事物有著強烈的探究欲望，已經積累了豐富的生活經驗，對影子有一定的感性認識。老師可以帶你走到陽光照射不到的地方，看看自己的影子是否還在，引導你學習探究光與影子的關系;找來粉筆引導你在地上把小伙伴的影子給畫出來，過一個小時讓小伙伴站到同樣的地方，再次用粉筆畫地上的影子，觀察比較兩次影子的不同;與你一同探究除了陽光會帶來影子，還有什么東西也可以讓影子存在。