階梯小火車

張琪

今天的區域活動中，你沒有像往常一樣選擇建筑區，而是選擇了拼插區。你靜靜地拿起一筐玩具開始了構思，3分鐘過去了，你拿起桌子上的玩具開始創作。

你拿起9個正方形拼插積木，每個依次錯開一個格子，一個疊一個地拼搭起來。我好奇地問你：“你拼的是什么呀？”你抬頭笑瞇瞇地告訴我：“這是臺階?！鳖D時，我覺得你可真是個想象力豐富的孩子呀！接著，你又開始把很多正方形拼插積木連接起來，拼接得特別長。我又好奇地問你：“這是什么呀？這么長！”你回答道：“這是小火車，這一節一節的是車廂?！蹦氵呎f邊把幾個車頭連接起來，還沖我笑了笑說：“張老師，你看，現在我要把臺階和火車連接上，大家從火車上下來就能直接上天橋了，就是階梯小火車。你看看我棒不棒？”我豎起大拇指：“你很棒，真是一個愛動腦筋、想象力豐富的孩子?！毙』疖囍谱骱昧?，拼插區的其他兩位小朋友也走過來欣賞，他們左看看右看看，開心得不得了，爭相搶著和你一起搭建階梯小火車。你看到小朋友們對你的階梯小火車很喜愛，也開心得不得了，跟小伙伴們一起又拼搭起了階梯小火車。

什么樣的學習在發生？

你在游戲中表現出了自主性。小班幼兒通常跟隨性較強，喜歡跟隨同伴，看到別人玩什么，自己也玩什么，但是你沒有追隨別人，而是選擇了自己喜歡的區域和游戲內容，按照自己的意愿進行游戲。游戲中，你還表現出了專注和堅持，其間沒有受到其他幼兒的干擾。簡單的玩具在你手中像變魔術一樣變出一個新奇的玩具來。

下一步學習的機會和可能性

區域游戲為孩子提供了寬松的時間和空間，讓孩子們選擇自己喜歡的活動，使孩子們能積極、主動地參與，自由地獲得發展。在這次活動中，可以看出你的自主性、創造力和想象力都有很好的發展。今后我將繼續豐富拼插區玩具與材料，讓孩子們的游戲變得更加有趣，你也會在這些豐富的游戲材料中變得更加獨立和自信。