中國(guó)學(xué)生留學(xué)“一帶一路”國(guó)家影響因素研究

王雙明Janaka Low

摘 要：“逆全球”化使全球留學(xué)呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)，“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家留學(xué)人數(shù)卻不斷增長(zhǎng)。分析影響中國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生留學(xué)馬來(lái)西亞意向的因素。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”;留學(xué)意向;影響因素

中圖分類(lèi)號(hào)：F74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.02.024

近幾年“逆全球化”使全球留學(xué)頹勢(shì)明顯，世界主要留學(xué)目的國(guó)接受留學(xué)生總數(shù)下降。“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家留學(xué)人數(shù)卻不斷增長(zhǎng)。本研究梳理了“一帶一路”背景下中馬兩國(guó)關(guān)系、民心相通，經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化差異等，采用實(shí)證研究方法，對(duì)影響中國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生留學(xué)馬來(lái)西亞意向的因素進(jìn)行分析。

1 “一帶一路”倡議對(duì)中國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生留學(xué)馬來(lái)西亞有正向影響

教育部發(fā)布《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》，為“一帶一路”重點(diǎn)共建的“五通”提供兩方面支撐：一是促進(jìn)民心相通;二是為其他“四通”提供人才支撐。在“一帶一路”倡議下，我國(guó)“出國(guó)留學(xué)與來(lái)華留學(xué)”的人數(shù)日益增長(zhǎng)。

馬來(lái)西亞最早響應(yīng)“一帶一路”倡議，亦是古代海上絲綢之路沿線(xiàn)重要國(guó)家。2018年馬來(lái)西亞總理馬哈蒂爾執(zhí)政伊始即正式訪華。2019年4月，馬哈蒂爾總理赴華出席第二屆“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇，不斷推動(dòng)中馬關(guān)系深入發(fā)展。中馬雙邊貿(mào)易額從建交初期至2018年增長(zhǎng)了678倍，馬來(lái)西亞是中國(guó)在東盟國(guó)家中第二大貿(mào)易伙伴。截至2018年底，馬來(lái)西亞在華累計(jì)投資設(shè)立企業(yè) 6816 家。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2017年6.61萬(wàn)人到“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家留學(xué)，比上年增長(zhǎng)15.7%，超過(guò)整體出國(guó)留學(xué)人員增長(zhǎng)。

2 人口學(xué)變量對(duì)中國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生留學(xué)馬來(lái)西亞的影響

就讀專(zhuān)業(yè)：中國(guó)學(xué)者陸根書(shū)教授認(rèn)為，工程技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的留學(xué)意愿要顯著高于經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。本研究與陸教授結(jié)論基本一致。就留學(xué)馬來(lái)西亞而言，人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生意向最高，工程技術(shù)類(lèi)位列第二，經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)位居第三，自然科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)最低。就讀專(zhuān)業(yè)對(duì)中國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生留學(xué)馬來(lái)西亞有影響。

父母職業(yè)：“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家機(jī)遇較多，自主創(chuàng)業(yè)的父母更愿意讓小孩就讀。技術(shù)人員子女留學(xué)馬來(lái)西意向高于一般職員，管理人員子女留學(xué)馬來(lái)西亞意向較低。父母職業(yè)對(duì)中國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生留學(xué)馬來(lái)西亞有影響。

家庭常駐地：村鎮(zhèn)的學(xué)生留學(xué)馬來(lái)西亞的意向最高，其次居住在縣城的學(xué)生，再次為居住在地級(jí)城市的學(xué)生，意愿最低的為居住在省會(huì)的學(xué)生。馬來(lái)西亞適中的留學(xué)費(fèi)用對(duì)中小城市的留學(xué)者有更大的吸引力。

3 其他因素對(duì)中國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生留學(xué)馬來(lái)西亞的影響

社會(huì)安全：近年來(lái)，傷害留學(xué)生的惡性事件頻發(fā)，安全穩(wěn)定的社會(huì)治安成為影響學(xué)生留學(xué)意愿的第一要素。

漢語(yǔ)環(huán)境：漢語(yǔ)環(huán)境是馬來(lái)西亞較為獨(dú)特的現(xiàn)象，漢語(yǔ)環(huán)境可以使中國(guó)留學(xué)生盡快融入馬來(lái)西亞的生活環(huán)境，但對(duì)其提升第二語(yǔ)言能力沒(méi)有顯著的幫助。中國(guó)大多數(shù)留學(xué)生的第二語(yǔ)言是英語(yǔ)，第二語(yǔ)言對(duì)留學(xué)意向有顯著的影響提高英語(yǔ)口語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)能力是中國(guó)學(xué)生留學(xué)的主要目的之一，漢語(yǔ)環(huán)境對(duì)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的幫助不大。漢語(yǔ)環(huán)境對(duì)中國(guó)學(xué)生留學(xué)馬來(lái)西亞意向的影響不顯著。當(dāng)然，以第二語(yǔ)言來(lái)研究中國(guó)文化或許是一個(gè)新興的研究領(lǐng)域，這個(gè)研究領(lǐng)域馬來(lái)西亞具有得天獨(dú)厚的條件。

生活習(xí)慣：生活習(xí)慣對(duì)中國(guó)學(xué)生留學(xué)馬來(lái)西亞意向沒(méi)有顯著影響。馬來(lái)西亞大量的華人使中國(guó)學(xué)生能很快適應(yīng)馬來(lái)西亞的生活。另外，為了達(dá)到留學(xué)目標(biāo)，中國(guó)學(xué)生可以通過(guò)自身努力，克服生活習(xí)慣上的差異。

重要他人：本研究的重要他人包括父母、親友和老師。重要他人對(duì)中國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生留學(xué)馬來(lái)西亞有顯著影響。

文化差異：留學(xué)生通常回到祖國(guó)就業(yè)，所以本土文化意識(shí)也會(huì)阻礙其融入新的社會(huì)關(guān)系與學(xué)習(xí)生活。歐盟國(guó)家內(nèi)流動(dòng)的留學(xué)生在文化適應(yīng)、學(xué)術(shù)表現(xiàn)上都得長(zhǎng)足的發(fā)展，這證明了相似的文化對(duì)留學(xué)有正面促進(jìn)作用。現(xiàn)有研究大多表明，文化差異對(duì)留學(xué)有負(fù)影響。這些研究中留學(xué)生輸入國(guó)和留學(xué)生輸出國(guó)文化差異較大，跨文化適應(yīng)較難。而中國(guó)與馬來(lái)西亞一直是友好鄰邦，馬來(lái)西亞華人在馬來(lái)西亞人口中約為24%，隨著“一帶一路”倡議地深入推進(jìn)，留學(xué)生跨文化適應(yīng)較容易。文化差異沒(méi)有給中國(guó)學(xué)生留學(xué)馬來(lái)西亞帶來(lái)負(fù)面影響，文化差異也沒(méi)有推動(dòng)中國(guó)學(xué)生留學(xué)馬來(lái)西亞。故而，文化差異基本對(duì)中國(guó)學(xué)生留學(xué)馬來(lái)西亞沒(méi)有顯著影響。

4 結(jié)論

“一帶一路”倡議對(duì)中國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生留學(xué)馬來(lái)西亞有正向影響。就讀專(zhuān)業(yè)、父母職業(yè)、家庭常駐地、社會(huì)安全、重要他人，對(duì)中國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生留學(xué)馬來(lái)西亞有影響。而漢語(yǔ)環(huán)境、生活習(xí)慣、文化差異，對(duì)中國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)生留學(xué)馬來(lái)西亞影響不大。

參考文獻(xiàn)

[1]王輝耀.中國(guó)留學(xué)發(fā)展報(bào)告[D].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2017.

[2]教育部.讓“一帶一路”愿景在教育領(lǐng)域落地生根[EB/OL].（2016-08-12）[2019-10-7].http：//www.hkwb.net/nrpd/content/2016-08/12/content_3015790.htm.

[3]白天.中馬共建“一帶一路”擴(kuò)大互利共贏[N].國(guó)際商報(bào)，2019-04-25（B04）.

[4]陸根書(shū)，田美，黎萬(wàn)紅.大學(xué)生出國(guó)留學(xué)意愿的影響因素分析[J].復(fù)旦教育論壇，2014，12（05）：36-44.