教孩子學會自我保護

讓孩子安全、健康成長，除了為孩子打造一個安全的生活環(huán)境之外，讓孩子提高安全意識、學會保護自己同樣重要。安全教育、生命教育是全社會、教師和家長義不容辭的責任。在教育部制定并頒布的《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中，詳細制定了關(guān)于安全教育的目標及相應的教育策略。

3-4歲：

1.不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。

2.在提醒下能注意安全，不做危險的事。

3.在公共場所走失時，能向警察或有關(guān)人員說出自己和家長的名字、電話號碼等簡單信息。

4-5歲：

1.知道在公共場合不遠離成人的視線單獨活動。

2.認識常見的安全標志，能遵守安全規(guī)則。

3.運動時能主動躲避危險。

4.知道簡單的求助方式。

5-6歲：

1.未經(jīng)大人允許不給陌生人開門。

2.能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。

3.運動時能注意安全，不給他人造成危險。

4.知道一些基本的防災知識。

教育建議：

1.創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，提供必要的保護措施。

如：要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽臺或窗臺要有安全保護措施；要使用安全的電源插座等。

在公共場所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時要有成人陪伴；不把幼兒單獨留在家里或汽車里等。

2.結(jié)合生活實際對幼兒進行安全教育。

如：外出時，提醒幼兒要緊跟成人，不遠離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩耍；要遵守交通規(guī)則等。

幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險的事。如不動熱水壺，不玩火柴或打火機，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺等。

幫助幼兒認識常見的安全標識，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。

告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。

3.教給幼兒簡單的自救和求救的方法。

如：記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。

遇到火災或其他緊急情況時，知道要撥打110、120、119等求救電話。

可利用圖書、音像等材料對幼兒進行逃生和求救方面的教育，并運用游戲方式模擬練習。

幼兒園應定期進行火災、地震等自然災害的逃生演習。

由此我們可以看到《指南》根據(jù)不同年齡階段幼兒發(fā)展的特點，制定了較為詳細的目標，旨在加強幼兒的安全意識，提高孩子的自我保護能力。同時，《指南》提供了一些非常具有可行性的教育策略，其中很多教育內(nèi)容都能在家庭中由家長直接采用。在幼兒園，教師常通過組織安全教育活動、進行疏散演習、請相關(guān)人員講解等方式，使用便于幼兒理解的語言，通過故事、兒歌、繪本等媒介對幼兒進行安全教育。

那么在家庭中對幼兒進行安全教育時，同樣可采用一些符合幼兒年齡特點的方法，如利用安全教育繪本、動畫、游戲等方式模擬練習，同時重視安全教育的生活化、長期化。如，我們可以在家庭中和幼兒一起繪制家庭疏散圖，幫助幼兒理解緊急情況逃生的路線；利用數(shù)字卡片拼貼游戲幫助幼兒記憶父母的手機號碼，在帶幼兒外出時幫助幼兒認識各種交通安全標示以及在緊急情況下能夠提供幫助的人員（如警察）的典型特征等。通過家園合力，讓孩子學會自我保護的方法，提高自我保護的能力。

需要注意的是，根據(jù)學前兒童的年齡特點，家長在對兒童進行安全教育時，應盡可能采用正面的指導方式，避免過多使用禁止式的語言，一些“禁令”式的安全教育方式，如“不要玩火”“不把手指插入電插座的孔內(nèi)”“不用繩索套在頸項上”“不探身窗外”“不拿滾燙的東西”等，其實是一種消極的做法，很可能反而引起幼兒的好奇心和嘗試的愿望，起到適得其反的效果。家長可以采用正面引導的方式，讓孩子知道正確使用物品的方法，利用故事、擬人化的方式，讓孩子知道一些危險動作和物品的危險性，達到安全教育的目的。