百字作文，不讓“托蒂的悲劇”重演

偶然間聽到孩子向我們談起作文，大家不約而同地說作文是可怕的，寫好作文是很難的……言語中充滿了對作文的恐懼，以至于談文色變。問其原因，皆言老師一再告誡自己作文的重要性以及學好作文的艱巨性，所以在孩子們看來，作文是件難事。作文真就那么可怕嗎？當然不是！教師這么叮囑的良苦用心我完全理解，不就是希望孩子們重視作文，進而努力學好作文嗎？但是這么做很有可能在作文教學中重演托蒂的悲劇。

意大利的小男孩托蒂有一只十分奇怪的眼睛。說“十分奇怪”，主要是因為眼科醫生多次會診得出的結論都相同：從生理上看，這是一只完全正常的眼睛，但是這只眼睛卻是失明的。原來，當小托蒂呱呱墜地時，由于這只眼睛輕度感染，曾被繃帶纏了兩個星期：正是這種對常人來說幾乎沒有任何副作用的治療，對剛剛出生、大腦正處于構建發育關鍵期的嬰兒托蒂，造成了極大的傷害。他的大腦由于長時間無法從這只眼睛接收任何外界信息，就認為他瞎了。于是原先該為他工作的大腦神經組織也隨著“戰略轉移”了，托蒂這只健康的眼睛也就失明了。小托蒂遭遇的不幸并非特殊個案，后來，研究人員在動物身上做了很多類似的實驗，發現結果都是一樣的，大腦都執行了“用進廢退”的規則，包括各種最基本的生理機能，乃至生活方式、精神活動。

聯想到前文說到的一些教師在學習之初就慎重地告訴孩子們作文的困難、學習的不易，不就等同于遮蔽住眼睛的行為嗎？而這一行為最終就導致了“失明”的結果。大量孩子對作文的恐懼正說明了這種做法的錯誤性。在這絕對的錯誤面前，善意的出發點已經被惡性的結果摧殘得不值一提。教師苦口婆心地告誡，其實正在遮住孩子們一只只親吻世界的眼睛，關閉他們在作文中表達自我、展示自我、提升自我的途徑。

該怎么辦？很簡單——讓孩子寫百字作文。你想啊，與其告訴他們作文是可怕的，不如通過游戲、口語交際等孩子們喜聞樂見的形式，讓他們感受到作文的可愛;與其告訴他們學好作文是困難的，不如不動聲色地鼓勵孩子閱讀，鼓勵孩子自由隨性地表達，想怎么寫就怎么寫;與其和孩子們大講謀篇布局之道，不如蹲下身子欣賞他們天馬行空的奇思妙想;與其抱怨他們的文字平淡無奇，不如抽空陪著孩子讀讀書看看報;與其一味強求字數達標，不如幫助他們養成每日百字的良好練筆習慣。請不要忘記，我們是孩子作文的引路人，而不是寫作殿堂旁猙獰的門神，不要對原本充滿趣味的書面表達行為進行恐嚇的同時還在強調自己的“言惡心善”。一切要從呵護孩子的童心、遵循兒童學習心理的角度出發，采用適合他們年齡特點的方式方法，用他們能夠接受的語言、行為來傳遞知識，讓他們愉快地接受。

寫百字作文的孩子，不會有“托蒂的悲劇”，你還等什么呢？

百字范例：

藥瓶“吐”了

六年級 林芷

今天我有些咳嗽，媽媽給我帶了藥，讓我中午吃。其中有一味藥是棕色合劑，要用吸管來吸，而這根吸管又很難插進瓶子里，所以早上出門前媽媽就幫我把吸管插進去了。我一路蹦蹦跳跳地來到學校，早把這瓶藥的事忘到了九霄云外。中午，我一打開午餐袋，啊，藥瓶“吐”了！原來是我跑得太快了，它“暈”了。

評語：形象的寫法，足顯小作者功力。百字雖小，寫作也不能馬虎。

泡泡浴

三年級 王思彤

今晚我在家里洗了一次泡泡浴。媽媽在浴缸里放滿了水，還滴了好些沐浴露。我剛鉆進去就發現身上有數不清的氣泡，像無數珍珠撒在我的身上，仿佛穿著一件用珍珠做出來的衣服，在燈光的照耀下，泡泡反射著五彩的光，可美麗了。不知不覺，我在浴缸里泡了半個小時。洗泡澡可真好玩兒啊！下次我還要再洗。

點評：孩子的天性就是玩兒，就連洗泡泡浴也成了一件非常開心有趣的事兒。滿身的泡泡成了一件美麗的珍珠衫，想試一試嗎？也來一次泡泡浴吧！

青蛙的自述

三年級 劉文鈞

嗨，大家好，我是一只住在池塘里的小青蛙，我愛穿綠色帶黑條紋的外衣，襯著雪白的襯衫，可帥氣了。

我是捉蚊子能手，每次都把到處亂躥的蚊子逮個正著。有一次，我蹲在荷葉上伸懶腰，忽然發現離我不遠的地方，有幾只蚊子正在“旅行”，于是我立即做好攻擊準備，看準目標，猛地向前跳去，伸出長長的舌頭，把蚊子卷進嘴里，美滋滋地享受著自己的“戰利品”，一邊吃還一邊想：誰叫它們撞到我的槍口上呢？要是安分地呆著不動，興許我還能放過它們呢！

點評：只有對青蛙有較深的了解和喜愛，才能用第一人稱的敘述方式，生動地將青蛙的習性和特點寫出來。

小蝌蚪找媽媽

二年級? ?易偉婕

今天，我和媽媽去西湖公園玩兒。我們玩得開心極了！坐過山車、碰碰車，騎木馬……但最開心的還要數冒雨抓蝌蚪了！媽媽幫我抓，用礦泉水瓶子裝蝌蚪，一邊裝一邊數著，一、二、三、四……我要把蝌蚪寶寶們帶回家養，等長大了再放回去，讓它們去找媽媽。因為我還看到了一只很大的綠色青蛙，那一定是小蝌蚪們的媽媽。

評點：童年總是充滿了樂趣，小作者的短文仿佛帶著大家一起走回了童年，讓我們一同品味她的快樂。

我給何老師提個意見

四年級? 陳慧凌

今天我給何老師提個意見。昨天晚上，因為我找不到練習冊，今天中午差點兒沒作業做，還打電話回家讓爸爸再找找，可是爸爸翻箱倒柜沒找到。最后發現練習冊就在老師的講臺上。之前，我也找過何老師，可何老師卻說：“你中午住在哪里跟我沒關系，練習冊放哪里跟我也沒關系，我只管你下午要交作業……”我想，要是朱老師的話，她肯定會問問全班同學，有沒有同學拿錯藏書包里了。就沖這點，我給何老師提個意見：希望他今后能對同學再細心些。

評語：很感謝這寶貴的意見。從作文的角度說，這篇習作足以證明孩子在百字中敢想敢說，說真話，這是難得的寫作態度。

福建福州教育研究院? 何捷