淺析有效開展初中化學課堂教學的策略

江亞琴

摘 要：初中化學課堂教學的有效性提高，需要教師從教學的內容，目標，學生的學習態度方法等方面進行科學的設置和引導。要注重培養學生具備較強的化學學習和探索的興趣，培養他們化學學習中的研究意識和行動，讓學生能夠主動的建構化學的知識體系，提高他們對化學這門學科的掌控能力。

關鍵詞：初中化學;有效性;化學教學

在初中階段，學生們初次接觸化學，逐漸習慣化學的思維方法，逐漸適應化學學科的學科體系，建構自己的學科知識的結構。初中化學教師要從化學學科教學的有效性方面進一步的深入挖掘教學的方法和途徑，要能夠充分的激活學生內在的學習潛能，培養學生化學學習的自信心。化學對于學生今后的學業發展和職業選擇都具有重要的基礎作用，但在很多的學生和家長的心中，化學并不是重要的學科，且由于初中化學知識龐雜零散，多數學生認為化學知識難，無法有效地理解。作為化學教師，應該仔細的考慮如何提升學生對化學知識的興趣，消除學生對化學的畏難心理。因此，要想提高現有出化學學科教學的有效性，教師要做的工作涉及到多個方面，因此，這也是需要初中化學教師要不斷加強和提高的重要內容，是提高教育教學效率的關鍵。筆者認為，提高初中化學教學的有效性可以從以下這些方面來開展工作。

一、初中化學教師要善于運用實驗的教學，提高學生化學的興趣

在初中化學的教學中，一大顯著的特點，就是理論的學習和實驗的學習相結合，實驗的教學方式非常的直觀，學生能夠通過實驗更加直觀的理解抽象的化學反應式和化學的基本規律，因此，初中化學教師要注意加強實驗教學，通過實驗的教學，提高學生的學習興趣。并且要為學生們進行親自的動手操作實驗提供充足的條件，提供有力的支持。這樣他們才能更好地節省時間，高效的完成學習的任務，獲得更為顯著的滿足感。而且在中考中，化學實驗操作也是一項重要的考試內容，因此，要強化學生的實驗學習，要培養他們對化學學科的興趣，要讓他們熟練的掌握化學操作的基本規則，同時為了促進學生綜合素質的發展，初中化學教師也要為學生們進行創新的實驗提供引導，提供鼓勵支持和幫助。所以，有了強烈的興趣，學生在學習中更有動力，更容易克服學習中的困難，能夠建立起較高的成就動機，成為一個主動的學習者和建構者。

二、教師在課堂教學中，要注重培養學生化學的學習內部動機

有了強烈的動機，學生們在學習的時候會保持頑強的毅力，會有戰勝困難的勇氣和行動。科學家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣能夠激發人的巨大潛能，只有讓學生對化學真正產生興趣，才能激發學生強烈的探索欲望，才能讓學生自覺地進行研究從而創造新知識。例如，學生剛開始接觸化學時，教師可以先做幾個實驗，通過這幾個實驗，讓學生感到化學世界的神秘和神奇。讓他們有一種獲得知識的快樂感滿足感，讓這種認知內驅力成為他們學習中的主要動力。所以，初中化學教師只有深化教學改革工作，重視對學生學習興趣和動機的培養，才能讓化學課堂更具有生動性互動性。這要求初中化學教師，可以圍繞著學科教學的基本要求采取更加有效的方式來培養學生的學習動機，增強學習的興趣。讓興趣能夠成為最好的先導，成為引發學生熱愛化學學科的導火索。讓學生在主動的知識建構中掌握化學學習的方法，提高他們化學的綜合水平。當然，很多時候就是也會從外部動機入手逐漸的。在培養學生的內部動機，先用一些鼓勵強化的手段，讓學生們從情感上接納化學這門學科逐漸適應化學學科的基本要求，有主動的學習之后，有了成績有了更多的收獲。他們內部的動機并進一步的增強，也提高了他們學習的信心。

三、運用導學案提高初中化學教學的有效性

為了有效地開展初中化學的教學工作，教師要認識到學生是學習的主人，是學習的主體，所以，要充分的把學習主人和主體的作用發揮出來，才能讓課堂教學的有效性獲得提高。傳統化學課堂中，教師是課堂的主宰者，學生好似知識的容器，被動地接受教師的知識灌輸，在教學中教師只管講，學生只管聽，教師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡，扼殺了學生學習的個性。因此，在教學時使用導學案改變了這種現狀，初中化學教師可以運用到學培養學生提前進行深入的自主學習的能力和習慣。導學案的設計，充分考慮到學科知識的教學目標和內容特點，也考慮到了學生們的學習能力和學習方法認知策略的培養。學生可以按照導學按提前對課文進行閱讀，對即將要學習的新的化學知識點有初步的認識。另外配合導學案，教師也可以給學生安排一些練習題，讓他們通過練習題來檢測自己知識掌握的情況。有很多的知識點學生完全可以憑藉導學案來實現自主學習，所以，教師在培養學生自主學習能力的同時，也能夠更加合理的安排課堂教學的時間，讓課堂教學的時間集中應用在完成一些重要的難點和重點的教學。所以，作為初中化學學科的教師要對學生的自主性的培養起了促進的作用，要為他們自主學習能力的提高提供有力的支持和引導，不斷地提高，他們在學習中的主動性和掌控性。因此，要在現有基礎上豐富自己的能力，提高自己的綜合素質。要進一步的深化教育教學改革創新，讓導學案的設計更加去科學合理更具有邏輯性，更能夠提高學生學習的自主性。

提高初中化學學科教學有效性的問題是一個基礎的重要的問題，也是一個長期性的問題，初中化學教師要充分認識到，學生沒有任何化學學科學習的基礎，但是他們擁有非常強烈的好奇心和探究的欲望，所以，要從一開始就建立他們強烈的化學學習興趣。要注重給學生們的化學學習提供足夠的支持，讓學生可以在全面而自由的發展中，增強自己的知識和本領，提高學習的成效感，建構完備的化學知識結構，為今后的學習打下扎實的基礎。

參考文獻：

[1]鄧彥鑫.初中化學課堂教學有效性的實施與分析[J].云南化工，2019，46（06）：196-198.