某高校用電現狀分析及節電措施探討

文_黃勝柱 梁明華

1.賀州學院后勤管理服務處 ； 2.賀州學院科研處

1 某高校用電現狀及其存在的問題

1.1 對節能用電工作重視不足

一所高校要在節能上有所突破，主要取決于三大條件：一是統一高校領導與師生對節電節能的認識，提高重視程度；二是要具備并完善全校節能管理的相關條件，尤其是制度創建方面、機構設立方面以及隊伍培養方面；三是要有充足的資金投入在節能技術上。但目前某高校卻對節能用電工作不重視，沒有成立專門節能機構，只要求相關部門做好節能，沒能從實際節能技術應用方面投入，在多年的發展中，為了給在校師生的工作學習營造良好的物質環境和條件，只考慮到設備是否能夠滿足使用要求，投入了很多的用電設備，卻并未考慮其節能標準是否達到。因此，在學校用電設備逐漸增加、用電范圍大大擴展的情況下，也沒有任何部門提出投入經費加以改造達到節能要求，只從制度上單純控制，節能壓力巨大，最終形成惡性循環。

1.2 師生受片面能源發展觀影響系統節電意識弱

當前很多高校在校師生了解的節能減排思想，受各種因素影響，存在片面性，不關注系統節能、精準節能，只看泛泛節能、形式節能，忽略校園文化倡導節能。導致一些高校的節電以“運動式”節電為主，即宣傳世界環境保護日、世界水日、地球停電一小時等等，并非真正從始至終進行節電管制。

1.3 節電基礎條件建設滯后

目前，我國很多高校的基礎條件建設還以后勤部門為主力軍，負責統一管轄校園的節電工作，缺少節能辦公室或能源管理部門，而參與管理的人員素質參差不齊，基礎條件嚴重滯后，這必然無法及時發現高校內部存在的浪費用電現象，也無法從根本上實現節電目標。

1.4 節電技術應用及成本收益方面的問題

作為人才培養的重要基地，高校對人才培養投入的成本和效益產出的計算往往較為精準，但在校園創建上還需要更大進步。有資料顯示，在節電措施的實施中，高校如果從安裝檢測設施、改造配置設施，加大節能技術應用力度，研發節電產品，那么其節電的效率將提高至少40%。就目前某高校的調查來看，其在人才培養投入與用電設備技術投入上呈現顯著的差異性，導致節電問題遲遲得不到解決。

2 高校用電問題的節電措施探討

2.1 加強對節電工作的重視

高校應加大對用電節電的宣傳力度，嚴格要求在校師生養成隨手關燈、人走燈滅和節約用電的習慣，同時要創建相關部門，聯合行政管理部門、后勤部門以及用電監管部門，制定用電規章制度，嚴格執行各項條例，將節電理念落到實處。組織專業技術人員，形成節電小組，每日檢查學校各個院系的用電情況，全面提高用電管理的效率。一旦發現存在違反規章制度的浪費電源行為，或是學生個體、小群體間出現違規浪費用電的行為，節電小組要按照相關規定對其進行處理（如實名制進行通報批評），以確保規章制度發揮其應有的約束作用。技術人員日常巡查，要做好學校內教室、辦公室、宿舍樓、實驗室、計算機房等電器集中區域的巡查，針對空調、電燈、計算機等用電設備進行全面檢查，避免因一些設備在長期應用下出現老化甚至漏電的情況；同時全面檢查校園其他區域中（如景觀燈、公用路燈等），重視一些人為上可操作的節電工作，從人為可控性上提高節電的效果與質量。

2.2 搭建用電能耗的全方位監控系統

高校可通過現代化網絡技術、通信技術實現校園的智能化運作目標，搭建用電能耗的全方位監控系統，在線監測內部各地用電能耗的數據，做到全過程、全時段、全區域實時監控，形成完備的能耗數據網絡。全方位監控系統可覆蓋全校的保衛監控系統、用電設備檢測系統，實時監控學校內各種能源的消耗情況，跟蹤全時段的能耗情況，發揮監控功效，合理管理學校內部的用電，監測能耗指標質量，及時發現浪費電能現象以及用電設備異常的問題，并加以糾正。

2.3 轉變思路加大對節電技術的投入和應用

針對高校節電工作中存在的節電技術應用不足、創新不夠的問題，可轉變思路，加大對節電技術的研發和投入。

在強化管理與技術推廣方面，高校可分為三個階段加以實施。首先是對相關部門的人員進行在職崗位培訓，直到其取得節能管理與能源管理的從業證書；其次是結合高校實際情況創建組織機構和管理制度；最后是加強技術研發的投入力度，通過技術改造實現對用電數據的完全采集，逐漸形成“校園能源管理系統”，達到節能節電的目標。

在加大投入力度方面，學校可將其與廣開渠道相結合，實現對高校現有用電設備的改造升級目標，推廣節電技術。比如，利用當地政府推廣的節能政策爭取專項項目資金，對本校基礎設施進行節能改造和升級，利用專項配套補貼資金推動節電項目活動的開展。學校也要連同相關專業和現有資源，加大節電技術的開發，促進節電工作取得更好的成果。

2.4 將節電理念與校園文化建設結合進行推廣

高校是培養社會人才的重要場所，其校園文化的建設工作非常重要，在節電工作上可將其與校園文化建設相結合，發揮宣傳推廣的作用，提高全校師生的認知與意識，確保節電措施的實施更有成效。比如校園內可定期開展“創建節約型校園文化”的活動，要求學生以日常行為規范、社會生產活動以及對節能文化的理解融入其中，豐富節約型校園文化的內涵，也將學校的強大節能理念傳播出去，發揮逐漸改變在校師生生活方式的效果，使之產生深遠持久影響力，進一步促進高校節電措施的實施效率。

3 結語

綜上所述，當前我國高校的用電現狀不容樂觀，還存在很多用電監測不力、節電效果不佳、管理意識不強等問題。學校管理人員應采取更多管理方式，從上至下傳播節電文化，通過完善規章制度、搭建能耗監控平臺、強化推廣節約理念等方式構建節約型校園，確保全校師生都能參與節約用電的行列當中，改善當前存在的用電浪費現象，并將這一精神落實到現實生活當中，真正倡導和發揮節電節能優勢。