分析測(cè)試中心服務(wù)于高校教學(xué)與科研的思考

曾曉丹，馬明碩，金 華，高 艷，劉治剛，金 星

(吉林化工學(xué)院 分析測(cè)試中心，吉林 吉林 132022)

科技發(fā)展到今天，大型精密分析儀器已經(jīng)成為認(rèn)識(shí)世界和創(chuàng)造物質(zhì)世界的必不可少的設(shè)備[1]。在如今高校中，為充分發(fā)揮大型精密儀器設(shè)備應(yīng)有的作用，更好地服務(wù)于高校的教學(xué)與科研，紛紛成立了分析測(cè)試中心。作為高校的公共服務(wù)平臺(tái)，分析測(cè)試中心在不斷的發(fā)展壯大中成為學(xué)校教學(xué)科研的重要基地，是集教學(xué)、科研和分析測(cè)試為一體教學(xué)科研機(jī)構(gòu)，并在高校的高踐教學(xué)中發(fā)揮了重要作用[2]。

教學(xué)與科研一體化的模式是當(dāng)今高校一直在探索和致力于實(shí)踐的模式，依托科研服務(wù)于教學(xué)，而教學(xué)促進(jìn)科研的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅最大程度發(fā)揮分析測(cè)試中心的效用，同時(shí)也對(duì)學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的發(fā)展做出了應(yīng)用的貢獻(xiàn)。

1 分析測(cè)試中心在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用

科技的發(fā)展離不開現(xiàn)代分析技術(shù)，現(xiàn)代分析技術(shù)體現(xiàn)了當(dāng)代最新科技成果，是學(xué)生能夠認(rèn)知分析測(cè)試技術(shù)最直接的窗口。因此，作為高等學(xué)校的實(shí)驗(yàn)機(jī)構(gòu)，不應(yīng)該只滿足日常測(cè)試要求，而是要承擔(dān)相關(guān)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。與實(shí)際教學(xué)緊密結(jié)合，既可以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高水平人才，同時(shí)也可以提高分析測(cè)試中心的運(yùn)行效率與儀器使用率。

如果分析測(cè)試中心能夠承擔(dān)相關(guān)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，可以把理論與現(xiàn)代分析測(cè)試技術(shù)有效的融合在一起，增加學(xué)生獨(dú)立思考問題和實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力是有極大的幫助的。

2 分析測(cè)試中心在科研中的作用

科研工作是分析測(cè)試中心的重要基礎(chǔ)工作，也是分析測(cè)試中心的主要職責(zé)。分析測(cè)試中心是高校科學(xué)研究的主要載體，是決定科研檔次的有力支撐。只有擁有一個(gè)規(guī)模可觀、儀器高新精密才能保證高校的科研水平。因此，分析測(cè)試中心不僅是高校科技實(shí)力的標(biāo)志，也是高校科技基礎(chǔ)條件中必不可少的部分。

在當(dāng)今“雙一流”建設(shè)的趨勢(shì)下，科研實(shí)力決定了高校的水平，科學(xué)研究大在學(xué)功能中的地位更加重要，因此也決定了分析測(cè)試中心具有更加重要的地位。

3 平衡教學(xué)與科研的重要作用

教學(xué)和科研目前已成為不僅是高校同時(shí)也是高校教師的核心工作，二者如何平衡以及協(xié)調(diào)是目前高校教師的首要問題。其實(shí)，分析測(cè)試中心也面對(duì)著同樣的問題。

通常認(rèn)為，分析測(cè)試中心的大型精密儀器主要是為高層次人才的培養(yǎng)、科學(xué)研究提供技術(shù)支持與數(shù)據(jù)，因此使得本科學(xué)生接觸到這種大型儀器的機(jī)會(huì)非常少，并且即使是即將畢業(yè)的本科生對(duì)設(shè)備了解的機(jī)會(huì)也不多，更不要說可以實(shí)現(xiàn)可以對(duì)設(shè)備進(jìn)行基本操作。理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫鉤，不知什么條件下應(yīng)該選擇什么樣的分析儀器，更別說如何從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中可以得到什么樣的結(jié)論，如何進(jìn)行正確的分析。

高校的基本任務(wù)就是人才培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作是人才培養(yǎng)中很特重要的的一部分，學(xué)生只有通過實(shí)驗(yàn)才能親自動(dòng)手操作，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，得到獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)[3]。普通的學(xué)生實(shí)驗(yàn)很難滿足目前學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。因此需要分析測(cè)試中心提供不同層次的實(shí)驗(yàn)，以增加學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但是，分析測(cè)試中心的儀器多屬進(jìn)口產(chǎn)品，結(jié)構(gòu)精密，一旦損壞，不僅維護(hù)費(fèi)用非常高而且維修時(shí)間也非常長(zhǎng)，對(duì)于正常測(cè)試肯定會(huì)產(chǎn)生很大的影響，因此對(duì)本科學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)大大降低。但是，這不能成為不開放學(xué)生實(shí)驗(yàn)的理由。分析測(cè)試中心應(yīng)該為本科學(xué)生提供早期參與科研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)和提高學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，幫助他們盡早掌握適應(yīng)社會(huì)的本領(lǐng)與優(yōu)勢(shì)。

因此，為了更高的幫助與補(bǔ)充學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新能力力，分析測(cè)試中心應(yīng)分意識(shí)實(shí)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，在滿足測(cè)試需求的同時(shí)承擔(dān)相應(yīng)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，協(xié)調(diào)科研與教學(xué)，為學(xué)校的發(fā)展以及學(xué)生的培養(yǎng)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

4 改革方式

4.1 思想上的轉(zhuǎn)變

分析測(cè)試中心不論是管理人員還是實(shí)驗(yàn)教師，都應(yīng)從思想上充分認(rèn)識(shí)到分析測(cè)試中心的發(fā)展與高校的發(fā)展息息相關(guān)，應(yīng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，應(yīng)為學(xué)校的發(fā)展助力，歸根結(jié)底是要為高校人才的培養(yǎng)服務(wù)。

因此，應(yīng)從根本上轉(zhuǎn)變重科研，輕教學(xué)的現(xiàn)狀，盡量平衡教學(xué)與科研的機(jī)時(shí)分配，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)校培養(yǎng)出高水平人才。

4.2 教師隊(duì)伍

分析測(cè)試中心從管理人員到普通的實(shí)驗(yàn)教師，都應(yīng)具備一定業(yè)務(wù)水平。因?yàn)榉治鰷y(cè)試中心負(fù)責(zé)的大型精密儀器的使用與維護(hù)。要做到能夠維持日常的運(yùn)行，不僅要能熟練掌握儀器的原理，維護(hù)，同時(shí)要具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能夠處理復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)樣品，選擇合適的檢測(cè)方法，同時(shí)能夠給予學(xué)生正確的指導(dǎo)與建議。使得分析測(cè)試中心的資源能夠得到充分與有效的利用。

4.3 儀器管理與維護(hù)

為保證分析測(cè)試中心的正常運(yùn)行，對(duì)于儀器的維護(hù)是非常重要的。因此要求每一位操作人員不僅保證在操作前檢查儀器的運(yùn)行狀態(tài)是否正常，同時(shí)也要減少由操作不當(dāng)引起的儀器故障。同時(shí)，也要規(guī)范儀器使用檔案，要把有關(guān)儀器的運(yùn)行、維護(hù)以及開放記錄作到有檔可查，以確保儀器的正常使用和維護(hù)。

4.4 培訓(xùn)服務(wù)

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)的積極性，全面推動(dòng)分析測(cè)試中心的開放，更加有效發(fā)揮大型儀器應(yīng)用的作用，分析測(cè)試中心應(yīng)面對(duì)不同層次的學(xué)生開展不同層次的培訓(xùn)班。

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的本科生，以參觀為主，主要是激發(fā)學(xué)生的對(duì)于儀器的感興認(rèn)識(shí)。

而對(duì)于相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)開展不同儀器的現(xiàn)場(chǎng)演示以及儀器原理的培訓(xùn)，使學(xué)生能夠做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生簡(jiǎn)單掌握儀器的操作，并設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)儀器的了解。

對(duì)于即將畢業(yè)的本科生，建議分析測(cè)試中心的教師可以作為畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立處理分析樣品，建立分析方法，摸索分析條件，真正具備操作儀器的能力，為畢業(yè)后從事相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助他們?cè)诩ち业纳鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)中占有一定的優(yōu)勢(shì)。

4.5 編寫講義和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)用書

由于分析測(cè)試中心具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此分析測(cè)試中心應(yīng)根據(jù)日常使用儀器與教學(xué)的經(jīng)歷編寫相應(yīng)儀器的操作規(guī)程以及根據(jù)相應(yīng)儀器實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)用書，包括實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)總結(jié)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠加深理論的理解，了解儀器的功能，充實(shí)理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可將教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化。

總之，對(duì)于分析測(cè)試中心來說，滿足日常測(cè)試需求，為高校的科研發(fā)展助力，同時(shí)承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與需要是分析測(cè)試中心發(fā)展的必然趨勢(shì)。分析測(cè)試中心目前已成為學(xué)校科研的重要支撐，但也要為培養(yǎng)研究型人才貢獻(xiàn)自已的力量。因此如何協(xié)調(diào)好教學(xué)與科研的關(guān)系，提高儀器的使用效率，使分析測(cè)試中心長(zhǎng)期健康運(yùn)行是高校分析測(cè)試中心一個(gè)重要問題，只有妥善解決，才能使分析測(cè)試中心發(fā)揮其應(yīng)有的作用。